《欢乐的泼水节》教学设计1.doc

欢乐的泼水节教学设计教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2学会本课16个生字，其中田字格上面的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。3知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。教学重难点：1图文结合，理解课文内容。2有感情的朗读和背诵课文。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入。1板书课题。2教学“泼”。读准字音“po”，怎么记这个字？3泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。二、初读。1借助拼音读课文，读准字音，读通句子。Tong hu shi lin 2（出示词语）水桶 互相 湿淋淋 幸福Jiao sai ken li ban na 象脚 鼓赛 龙舟 不肯离去 西双版纳Feng huang dai ji 凤凰 傣族 吉祥（1）自读生字词。（2）你在生字的音、形、义上有什么收获？字音：“赛”：读平舌音。“湿”：读翘舌音。“幸”：读后鼻音。“离、淋”：读边音。字形：“幸”：不能跟“辛”混淆。（3）带读，指读，开火车读。（4）去拼音，齐读词语。3把生字词带入课文读一读，把课文读正确、流利。4指名分段朗读课文，师生共同纠正。5再指名分段朗读。三、初步了解课文大意。1通过朗读课文，你知道刚才老师提的问题了吗？如果知道，你是从哪句话读懂的？2指名回答。3齐读课文。四、学习第1自然段。1自读课文第1自然段。2简介：西双版纳凤凰花。3“一年一度”是什么意思？4从第1自然段中，你还知道什么？5请你带着高兴的心情读第1自然段。五、教学生字。课文读的好，字也会写得好。1分析字形。“互、泼、离”：自学课后笔顺表并描红。2指导写字。“备”：上面的“”，要包住下面的“田”。“旁”：中间的“”写得长些，包住下面的“方”。“幸”：第三笔横要长。3生描红，师巡视指导。第二课时一、复习。1抽读生字卡片。2指名分段读课文。3听完后，你有什么感受？二、新授。1教学第12自然段。（1）齐读第1自然段。（2）这一天终于来临了：指读“这一天有的撒上花瓣”部分。a哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？（板书：早早、早已）通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。b你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。c生回忆说。d你也能用“有的有的”说一句话吗？e有感情齐读第一句。（3）指导读书“开始泼水了人人脸上笑开了花”部分。a开始泼水了，怎么泼的呢？读读书，可做做动作。b看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c有感情地朗读这部分课文。（4）指导读书“清水是吉祥如意的象征怎么能不高兴呢！”部分。a喜欢过泼水节吗？指名答。b指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。（5）有感情地齐读第2自然段。2教学第3自然段。（1）泼水节不仅仅泼水呢！（2）自读第3自然段（3）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！（4）齐读第二句。（5）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6）有感情地朗读第三自然段。3你还知道那些少数民族的风俗？三、有感情地朗读全文。1、注意文章节奏。2、注意生字词。第三课时一、复习。1上节课，我们一起跟傣族人民度过了欢乐的泼水节，那场面给你留下了什么印象？2全班齐声有感情地朗读全文。二、指导