辽宁省瓦房店市第二十二初级中学八级语文下册 第4课《列夫 托尔斯泰》导学案（1）（新版）新人教版.doc_第1页
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列夫托尔斯泰第一部分 学习要求学习目标1、 知识和技能目标朗读课文，并会读“胡髭 长髯 鬈发”会写 “禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠”文中的肖像描写及其作用 感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。 2、 过程与方法目标：通过多次朗读，了解课文的肖像描写3、 情感、态度和价值目标：理解作者对生活的那一份诗意的感悟学习重点：文中的肖像描写及其作用学习难点：感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界学法指导：朗读法、小组探究法第二部分 学习过程一、 课前预习导学（一）给下列字注音或根据拼音写出汉字。酷（ ） 掺（ ） 脊（ ） 枉（ ） _黑 脸_一_ _陷 崎_ 粗_ _留 禁_（二）请用“_”标出下列词语中的错别字并改正。粗制烂造 郁郁寡欢 蒙眛阴沉 正襟威坐诚皇诚恐 颔首低眉 无可制疑 暗然失色列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家，主要代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等，复活使托尔斯泰达到了艺术高峰，是他实践了“最清醒的现实主义标志”。 二、课堂学习研讨生自行朗读课文思考: 要求:朗读课文时，要在书上作出必要的标记，并思考问题，然后小组讨论，之后互相交流。 1.课文主要可分几部分?每部分的主要内容是什么? 可分两部分 (15)段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。 二、(69)段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛? 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。精研第一部分 指读:找五名学生每人读一段，思考: 1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的? (1)须发:多毛、胡须浓密 (2)面部轮廓结构:失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 (3)面部特征:忧郁、愚钝、压抑 (4)长相:长相平平、普通 (5)拜访者失望之情2.刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。 比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感。3.读了这一部分，再次观看肖像图片思考:你如何评价托尔斯泰的相貌长相粗鄙:多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡三、当堂训练巩固(1)给加线字注音 胡髭 长髯 鬈发 禁锢 颔首低眉 锃亮 广袤无垠 (2)解释下列词语 鹤立鸡群 正襟危坐 颔首低眉 广袤无垠 课堂小结1、学生小结2、教师小结：本部分前几段细致入微地描绘了托尔斯泰的外貌，生动描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差。同时通过阅读，我们又全方位的了解了托尔斯泰的身材特点、言行特征以及待客方式，因而对托尔斯泰的形象的认识又加深了一层。这样描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到相反相成的艺术效果，相互衬托，使托尔斯泰的外貌包括眼睛给读者留下强烈的印象 四、课后拓展延伸必做：你觉得作者在对托尔斯泰的外
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