【教学设计】《平均数的应用》（数学上教五年级上册）.docx

平均数的应用教学设计双辽一中 李小红 教材分析“平均数”的应用看似简单的数学概念，但它的内涵是那么的丰富，它的应用又是那么的广泛。无论是在日常的生活，还是在科学技术中都要用到“平均数”。因此，让学生从小了解“平均数”的基本含义以及简单的计算方法，无论对学生的后续学习，还是对学生的今后的工作和生活都具有深刻的影响，因此很有必要学习这节课。 教学目标【知识与技能】1掌握较复杂的平均数应用题的数量关系和解题方法。2知道可以使用部分的平均数来推算全体的情况。3用求平均数的方法，结合学生生活实际，解决问题。【过程与方法】1让学生在探究和交流的过程中解决实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。2培养学生根据具体情况，结合实际，发展学生思维的灵活性。【情感态度与价值观】1提高分析问题、解决问题的能力。增强学生合作意识。2使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。 教学重难点【教学重点】1.求较复杂的平均数应用题的数量关系和解题方法。2.根据要求的平均数确定按什么平均分，并能整理出要求的平均数所对应的总数和总份数。【教学难点】求较复杂的平均数应用题的数量关系和解题方法。 教学过程一、合作探究： 1.布置任务：今天老师要带大家到操场（分小组）,实地用自己的步幅测教学楼一端到另一端的长度。出发前准备：提问：（1）用什么方法量呢？（小组讨论）（2）每步步幅的长度不一样，怎么量呢？（看书P35）A、先走十步，求出部分数的平均数每步的平均步幅；B、先求从教学楼一端A到另一端B的平均步数，再根据教学楼长度=平均步幅平均步数，求教学楼A端到B端的大概长度。C、根据步数=总距离平均步幅，计算教学楼两端之间的步数。（3）完成P35-1、2、3题小胖走10步的距离是4.8米，平均小胖一步走多少米？小胖从教学楼的一端A到另一端B走了4次，分别走了84步，82步，83步，84步。这座教学楼的长度大约是多少？小胖家到学校门口相距720米，小胖从家走道学校门口大约要走多少步？ 2.合作实践： 以小组为单位活动。做好记录并算出结果。说明：布置任务让学生经历解决问题的过程。解决两个基本问题，再通过合作实践，培养了学生独立思考能力、增强了学生合作意识 二、汇报交流：（回教室） 1.小组代表发言：（1）讲一下量的过程。 （2）列式计算。（生板演） 2.归纳小结：说明：以小组为单位进行发言可以在有限的时间内将学生测量的结果及时得到反馈，让学生板演有利于发现学生在解题中存在的问题，及时纠正并且规范化。 三、巩固练习：1.完成试一试1）小胖从箱子中取出5只梨，称出它们的重量共1784克，这五只梨平均每只重多少克？2）7月份某一个星期中，来游乐场乘勇敢者转盘的人数分别为1257，3190，2635，1085，4263，5149，6123人，你能用以上数据估计7月份大约有多少人来游乐场乘勇敢者转盘吗？说明：通过适量的练习让学生运用所学知识进行巩固，加深对知识的了解。 四、实践运用：小实践：（以8人小组为单位去测一测身高体重）1.测一测你们小队队员的身高和体重，将测量结果填入下表：【 】年【 】班第【 】小队身高体重检查情况队员编号身高（M）体重（）2.你们小队的平均身高和平均体重分别是多少？（代表板演）3.你们小队男生、女生的平均身高、平均体重分别是多少？与下表比较，你得到什么信息？中国10岁儿童身高、体重正常值男生女生身高（）131.4143.6131.5145.1体重（kg）26.838.727.240.9 说明：让学生以小组的形式，从生活出发，结合所学知识，通过合作交流，增强了学生语言表达能力和合作意识。五、课堂总结通过这堂课