人教版三年级语文下册第一单元单元测试及结果分析表.docx

人教版三年级语文下册第一单元单元测试一、拼音写字我最棒！(9分) e shang 二、给下面的多音字选择正确的读音，连一连。(8分) 挨打 挨挨挤挤 仿佛 佛像 似的 类似 曲线 乐曲 三、仔细观察下面的词语，并照样子写几个。(4分)例：吞吐 是非 四、填上恰当的量词。(6分)一()画面一()珍珠一()清泉一()金光一()羽毛一()微风五、先把词语补充完整，再给图画配词语。(11分)群芳吐艳 （ ）（ ）峻岭层峦（ ）（ ） （ ）（ ）起舞万（ ）长（ ） 悬 （ ）峭（ ） 喷（ ）欲（ ） 冉冉（ ）（ ）旭（ ）东（ ） 姹（ ）嫣（ ）争（ ）斗（ ） 万（ ）千（ ）六、在括号里写出下列句子所运用的修辞方法。(4分)1.蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。（ ）2.天只有井口那么大！（ ） 七、选词填空。(6分)称赞 赞歌 赞叹1.演员们的精彩表演，令观众们（ ）不已。2.停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的（ ）。3.“她歌唱得非常好，是我们班的小百灵。”同学们（ ）道。八、修改病句，我最拿手。(8分)1.透过玻璃照在桌子上，屋里显得暖烘烘的。 2.我们步行走到英雄广场。 3.你是中队长，要严肃要求自己。 4.演员们为我们表演了许多精彩的演出。 九、先把诗句补充完整，再回答问题。(12分)1.碧玉妆成一树高， 。妆： 。这句诗出自（ ）代（ ）写的 。这句诗所运用的修辞方法是（ ）。2.等闲识得东风面， 。等闲： 。这句诗出自（ ）写的 。用自己的话说说这句诗的意思： 。十、快乐阅读轻松答。(12分)五色梅 我家院子里养着许多花。那盆枝繁叶茂的五色梅，我最喜欢。五色梅的叶子刚长出来时是浅绿色的，后来逐渐变成了深绿色。它七月份长出花蕾，八月份开花，九月份怒放。五色梅开出的花非常别致，一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花雨伞。花在阳光的照耀下，加上绿叶的衬托显得更好看了，远看就像一棵小树上落了几只小鸟，近看又好像几个小姑娘穿着一身的花衣裳，微风吹来，摇摇摆摆，美丽极了。 五色梅有顽强的生命力，只要剪下一枝泡在水里，过几天，就会长出根，再把它拿出来，埋在土里，就会长成一株新的五色梅。它就是这样“传宗接代”的。五色梅的躯干是娇弱的，但谁要想借此欺负它，那无疑是自讨苦吃。记得我上一年级的时候，爸爸刚把五色梅买回家，我觉得好玩，上去要摸，奶奶急忙告诉我说：“别摸，茎上有刺，会扎着的。”我不在乎，把奶奶的话当耳旁风，用手一碰，坏了！许多小刺儿扎在了我的手上。这时我才知道，五色梅看上去弱不禁风，可实际上它长了许多小刺儿在保护自己呢！我爱五色梅，我爱它娇美的姿态，我爱它迎着风霜不畏秋寒的傲骨，我爱它不择条件、不屈不挠的旺盛生命力。1.从短文中找出与下面意思相对应的成语，填在括号里。(4分)(1)身体虚弱，连风吹都禁不住。( )(2)在困难或恶势力面前不屈服，不退缩。( )2.短文在介绍五色梅时，先写了五色梅的 和 ，接着写五色梅有 ，最后写了五色梅善于保护自己。(3分)3.用“ ”画出文中的一个比喻句。(2分) 4.用“ ”画出文中的中心句，并说一说你从中体会到了什么。(3分) 十一、作文天地。(20分)家乡是一个亲切而熟悉的称呼。也许你家周围没有珍珠泉那样深而清的泉水，也没有黄山那样雄伟壮丽的景观，但一定也能找到一处让你着迷的景象吧！请你选择家乡的一处景物向大家介绍一下，在描写的过程中展开想象，表达出你对它的喜爱之情。题目自拟。人教版三年级语文下册第一单元单元测试结果分析考试情况及分析：一、考试成绩：参考42人，及格15人，优秀20人，高分7人。二、试卷分析及存在的问题。新学期第一单元的语文测试已经结束，总体来说，情况一般，优秀率还没有达到一半。现在就学生的做题情况做具体分析。一、大部分学生基础知识掌握不扎实。主要体现在这样几个小的方面。1、汉字书写不规范。有些字学生能记住大体的样子，但是写出来给人的感觉就是错的。比如说“赞歌”的“赞”字，最后一笔是点，个别学生写成了竖弯钩；“莲蓬”两个字都是上下结构，有几个学生写成了左右结构；“燕子”的“燕”字，中间左半部分应该是“竖、横、横”，有几个学生写成了“竖、点、提”。2、错别字较多。随着年级的升高，要求学生会认、会写的字越来越多，要求学生下的功夫也越来越大。通过调查发现很多学生普遍都不喜欢做语文作业，原因就是写字太费事。但是字要是不写、不用肯定是不会写的。于是出现了学生写作文错别字连篇的现象。3、学生缺乏深入分析的能力。第4题要求学生照样子，写词语。题目中给出了三个词语，分别写出四个类似的词语来。第一个是“动静”，这个是园地一中“我的发现”出现的，这是一个含有反义词的两字词语，很多学生能很好的分析例子，但误认为了所有的反义词放在一起都能组成词语，导致个别学生丢分。第二个词语出错较多，例词是“万紫千红”，看到这个词语，大部分学生想到的是写出的词语中要含有两个数字，按照这个思路走，一点错误都没有；有部分学生分析到了这是个含有表示颜色的字的词语，于是就写了类似“姹紫嫣红”这样的词语，这样写也没错；还有个别学生分析出，这是一个描写春天的词语，于是就列举了几个描写春天的词语，这样写也过得去。但是如果四个词语中有带数字的，有带颜色的，还有描写春天的，没有统一的标准，这就说不过去了。从这一个题目中，我能看出相当一部分学生在做题的时候还不能做到瞻前顾后，缺乏按照统一标准做题的能力，归根结底还是读题不够认真。二、课外阅读丢分严重。此次的课外阅读对大部分学生来说有些难度，主要体现在学生所涉及题目的理解上。第一题部分学生丢分是没有读题，题目要求根据意识写出相应的词语，竟有几名学生用对错号判断，这很是让人无法理解。其他学生做错主要是没有认真阅读文章内容，对词语理解属于模糊状态。三、关于习作。关于习作，学生也已经不陌生了，是课本中的习作，要求写家乡的景物。学生最严重的问题是抓不住景物的突出特点来写，内容与题目不符。我觉得单凭老师空讲是不行的，要单独拿出时间分析几篇优秀范文，人家为什么写得好，还要找几篇写得不好的让学生分析为什么写得不好，然后再看看自己的习作，好在哪里，不好在哪里。我不知道学生拿到试