【教学设计】《物体的尺度及其测量》（物理北师大八上）.docx

物体的尺度及其测量 教材分析 本章主要研究物质世界的尺度、质量和密度，是对物质世界宏观的初步认识。本章承接物态及其变化，是对物质的学习的深入和拓展，同时也是学生了解物质认识世界的重要内容。 书本从日常生活中的物质出发，由二维长度到三维体积，实现从微观到宇观的全面认识和理解。在长度和体积的测量的方法上，体现测量方式的多元化。本节从物质世界的几何尺度出发，帮助学生初步建立任何物体，大到茫茫宇宙，小到沙粒尘埃都有一定的尺度，都会占据一定的空间，并逐渐帮助学生建立正确的世界观。 本节课主要在二维角度对物质世界的认知和理解，学习长度的单位及其换算、测量，明确误差的含义，并掌握减小误差的方法，了解误差和错误的区别。在第二课时引导学生逐步建立对体积的认识，物体都要占据一定的空间，了解体积的单位及其换算、规则固体、液体以及不规则固体体积的测量方式，为物体密度的测量和计算奠定基础，同时培养学生物理思维的灵活性。 教学目标【知识与能力目标】1、大致了解物质世界从微观到宏观的基本尺度。2、知道长度、体积的国际单位和常用单位以及它们之间的换算关系。3、会使用刻度尺测量物体的长度并计算规则固体的体积，会使用量筒(杯)测量液体和不规则固体的体积。【过程与方法目标】1、通过实际测量体验和感悟测量在生产生活中的必要性。2、通过实际测量体会测量时必须要有统一的测量标准、恰当的测量工具、灵活正确的测量方法。【情感态度价值观目标】1、通过对长度、体积的测量，培养学生认真细致、实事求是的科学态度，学以致用、理论联系实际的学风。2、 通过对长度、体积的测量，密切联系实际，渗透物理教学“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念 教学重难点【教学重点】1、用刻度尺测量物体的长度的方法。2、用量筒和量杯测量物体的体积的方法。【教学难点】1、估读的方法。2、量筒读数时的注意点。3、误差与错误的区别。 课前准备直尺、厘米刻度尺、量筒、量杯、烧杯、水等 教学过程一、物质世界的尺度引入：大家想知道这个世界有多大，这个世界有多小吗？让我们一起看视频十亿光年到纳米。看来视频大家感受很多，宇宙万物，大到银河系，小到原子、分子都有一定的尺度，都要占据一定的空间。让我们来研究一下世界的尺度。提问：了解物质的几何尺度大小是否相同？是不是物质世界的最大尺度就是1027m，最小尺度就是1015m？，你都有什么体会？二、长度及其单位引入：说到长度，我们每个人都有长度，又称为身高。 哪一位同学愿意跟大家分享下你的身高？（1.62m） 那我说成162行不行？可以，那就是162厘米，这就是我们所说的长度的单位。 提问：长度的单位，你都知道哪些呢？1米是如何定义的？、长度用什么用什么符号表示？国际单位制中长度的单位是什么？ 教师根据学生回答讲解：（一）单位国际主单位：米（m） 米是如何定义的？1983年，国际计量大会通过如下定义： 1米是在1/299792458秒内，光在真空中行程的长度。 其它常用单位：千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm） （二）单位换算提问：同学们，能按照它们的大小将它们排下序吗？ 如何换算？按照各单位的大小关系，我将它们放在这样一个阶梯上，相邻阶梯间是10倍的关系。在进行单位换算中同学们需要注意各单位与国际主单位米（m）之间的换算关系。 其中千米、米、毫米、微米、纳米，相邻两单位相差1000倍。我们日常生活的物体大都在米到毫米范围内，所以我们在这个范围内又细分为厘米、分米。【设计意图】测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道米是长度单位。应告诉学生，米是国际统一的长度基本单位，其他的长度单位是由米派生的。米的代表符号是m。其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米。它们的代表符号分别是km、dm、cm、mm、m、nm。(通常刻度尺的单位标注是用符号表示，为使学生能顺利观察刻度尺，应介绍单位的代表符号。)（3） 感受长度提问：1米有多长？1分米有多长？1毫米有多长？生活中有那些物体的长度接近是1米、1分米、1毫米？ 回答：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右。【设计意图】通过列举事例使学生对米、分米、厘米、毫米等单位长度能心中有数，有个粗略的概念。例如：常用铅笔笔芯直径大约1毫米，小姆指宽约有1厘米，手掌的宽大约有1分米，成年人的腿长大约1米左右，光年的长度。巩固练习1.完成下列单位换算，学会用科学记数法表示物理结果：(1)8cm=80000m (2)4.2nm=42000000cm (3)6.7dm=0.00067km (4)0.18km=180m (5)1.7dm= 17 cm =170mm = 170000 m = 170000000 nm 三、长度的测量工具提问：我们生活中，都是什么来测量物体的长度呢？ 4、 正确使用刻度尺认识刻度尺 那么有了单位和测量长度的尺子，那么我如何用这个尺子进行测量呢？ 要想使用好这个刻度尺，首先第一步要有观察的过程。观察是使用前的一个准备工作。请同学们仔细观察刻度尺，在刻度尺上都包含了哪些内容？1、观察刻度尺使用刻度尺前必须观察应观察： 零刻度线的位置（以及零刻线是否磨损）；刻度尺的量程；刻度尺的最小分度；2、正确使用刻度尺 放正紧靠：刻度尺的零刻线（或整刻线）对准被测物体的一端，刻度尺的刻度紧靠被测物体，不要歪斜（若零刻线模糊不清呢？）视线正对：读数时正对被测物体末端所对的刻度线视线应与尺面垂直 注意估读：读数时读出准确值后再估计一位，数值包括准确值加估计值带好单位：记录数值必须注明单位五、误差提问： 测量书本的长和宽，大家测量的数值一样吗？这是为什么？ 我们把测量值与真实值之间的差异叫做误差。误差产生的原因：测量工具、测量方法、测量者等。误差总是存在，不可避免。减小误差的方法：选用精度高的测量工具、改进测量方法、多次测量取平均值等方法能够减小误差。六、特殊法测长度化曲为直法等量替换法积累平均法滚轮法 第二课时一、体积及其单位1.在国际单位制中，体积的单位是立方米，符号是 （m3）。常用单位：分米（dm3）、厘米（cm3）、升（L）、毫升（mL）等单位换算: 1 L =1 dm31 mL=1 cm31 L=1000 mL2、 体积测量工具提问：同学我们用什么工具测量物体体积呢？回答：量筒和量杯三、正确使用量筒（1）选.要能根据被测量的量选择量程合适的量筒.（2）放.使用量筒测量时,量筒要平稳地放置于水平桌面上.（3）看.读取量筒的数据时,若液面是凹形面,视线应以凹形底部为准；若液面是凸形面,视线应以凸形顶部为准.（4）读.要会根据量筒刻度的分度值读出准确值,同时要读出分度值的下一位,即估计值.（5）用.量取指定体积的液体时,应先倒入接近所需体积的液体,然后改用胶头滴管滴加.【设计意图】进行演示实验，让学生了解使用量筒的技巧。安排学生实验，让学生亲自动手操作，体验用量筒测量体积的方法。四、不规则物体体积的测量 用量筒 排水法测量：V石=V2V1 条件：物体应不吸水、不溶于水. 如何测量形状不规则而浮在水面上的物体的体积？ V木=V3V2【设计意图】学习了长度的测量后，在我们的生活中体积的测量也是非常重要的，任何物体都要占据一定的立体空间，也就是具有一定的体积，对于具有规则形状的物体，如长方体、正方体、球体等，只要测量出它们的长、宽、高或直径，就可以算出它们的体积。但是对于液体的体积，就要用专门的仪器测量，如量筒、量杯。并且对于形状不规则的固体，就要用特殊的方法间接测量它们的体积。四、巩固练习1、填上适当的单位或数值（1）一个中学生的高度约为1.6102 。（2）一支铅笔长约1.8 。（3）一瓶550ml矿泉水的体积是 cm3。2、一本书，去除书皮有500页，厚度为2.3cm，那么一张纸厚度为 cm。3、要给窗户配玻璃，选用下列哪种工具合适？A、分度值为1cm的米尺 B、分度值为1mm