【教学设计】《我家门前的海》（语文S版）.docx

我家门前的海教学设计 教材分析 教学目标我家门前的海是一篇优美的散文，语言优美，意境新奇，作者用清新流 畅的笔触，描绘了渔家孩子眼中的海。那海是多变的，就像人们多变的脸；那海 是富饶的，是渔家的牧场；那海是日新月异的，就像一幅画，表达了渔家对和自 己息息相关的那片大海的无限深情与无比热爱。在表达上，作者写法独特，这些 独特的表达方法，我们用心揣摩，一定会大有收获。【知识与能力目标】1 引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的。2 指导学生学习本课要求认识的“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”7个生字。借助工具书或联系上下文理解新词。【过程与方法目标】让学生能正确、流利、有感情的朗读课文。【情感态度价值观目标】体会作者与大海之间的感情。 教学重难点【教学重点】了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。【教学难点】了解文章比喻和修辞的写法，读懂课文 课前准备。 小黑板、多媒体课件 教学过程 一、导入新课：教学过程1、 导入新课作者眼中的海是什么样的呢？听老师范读课文，用心去感受作者眼中的海。谁能说说作者眼中的海是什么样的？文中作者用一句话概括了，你找到了吗？2、 新课学习（一）初读课文，整体感知。1 自学生字词。 借助拼音认识生字。 画出文中生字组的词语，再次认读。 （羞怯、海藻、飞驰、骏马、愈来愈美）2 自由朗读课文。要求：读准字音，长句要停顿得当，把握好节奏。3 默读课文，了解课文主要内容。在不理解的地方画“？”。出示：填空概括内容在渔家孩子的眼里，大海像 ，像 ，像 。 （二）再读课文，自主解疑。1 师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流动着海；笑，就是海的声韵2 说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。作者运用拟人、比喻形象地写出了海的多变。师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜欢。我们一起读读这三句话：出示：我喜欢宁静安恬的脸。我喜欢慈祥温柔的脸。我也喜欢严肃冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。（作者喜欢有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。）3 问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希翼？联系上文的第二自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品无数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越来越好。4 读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）（三）交流解疑收获。质疑：1 你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？2 除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？3 为了了解得更准确，下课后，我们还可以查资料！3、 结论总结老师总结回顾，本节课我们学习了我家门前的海，我们了解“我家门前的海”是什么样子，还认识学习了“怯、芭、藻、硕、驰、骏、愈”这7个生字。4、 课堂练习1找出生字词读一读，并注音。2你心中的海是怎样的？5、 作业布置1 读课文，要求正确、流利、有感情。2 抄