如何实施初中英语“生活化教学”[文档资料]

如何实施初中英语 “ 生活化教学 ” 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 著名教育家陶行知注重 “ 生活即教育 ” 的思想，曾说过 “ 教育要通过生活才能发出力量，成为真正的教育 ” 。新课程标准，也提倡教学回归生活，要求教师把教学和生活联系起来，以学生原有的生活经验为出发点。同样，在初中英语教学中，教师也需要立足教材，依托生活，设置生活化情境，激活英语课堂教学。 一、 “ 牵手 ” 生活，巧妙引入话题，引趣激情 英语兼具知识性与交际性的特点。在英语教学 过程中，教师需要由学习者的实际入手，尽可能地运用英语开展教学活动，力求营造出富有生活气息的情境与语境，增强学生对知识的熟悉感与亲切感，让学习者敢于开口，运用所学语言进行交流对话。因此，在初中英语教学中，教师需要让英语 “ 牵手 ” 生活，以生活话题为引子，给英语学习注入源源不断的 “ 活水 ” ，诱导学生启动原有的生活经验，自然而主动地融入英语学习活动中。如在新课导入环节时，教师可围绕单元话题与学生 “ 寒暄 ” 对话，让学生在不知不觉中进入学习意境，或者利用学生熟悉的、感兴趣的图片，引导学生自由说话，进入新知学习状态，又或者穿插 生活实例、播放影视片段等，让学生畅谈感受，或者引入故事，激发学生的好奇心。这样，既拉近了师生距离，也让英语学习变得更生动有趣，无形中激发了学生的学习热情。 如教学牛津版 7A Unit5 Going Shopping 时，教师以单元话题为引，询问学生周末一般会做什么，是否喜欢逛街购物。对于说喜欢的学生，继续提问他们一般会买什么。这样，通过贴近生活的话题，设置情境，将学生们引入学习英语的氛围与状态之中。 再如 7B Unit4 Amazing things 的写作课教学，本节课主要引导学生学习一些 奇特事物，调动他们的学习热情，逐步达到写作目的，学会运用所学语言对自己的所闻所见加以描述。在教学过程中，为了降低学习难度，消除学生的紧张情绪，教师需要 “ 牵手 ” 生活，利用一些视频、图片、谜语等贴近实际的材料，引发学生的学习动力。首先欣赏小段视频： A little boy and his grandfather playing in the nature.通过视频短片，可营造生动而活跃的课堂氛围，唤起学生的学习热情，让学生以愉悦的心情学习英语。同时，大自然中无奇不有，短片里小男孩所提的问题可以带给同学们幽默与新 奇之感，体现了单元话题。而后呈现图片与课件，通过猜谜语，用特殊疑问句、一般疑问句的方式引导学生复习之前所学的与动物有关的词汇、描述特征的句型等，让他们在熟悉的语境下学习新知。接着呈现一些图片，语言引入： Therere different amazing things in the world.Theyre strange and interesting. Look at three pictures. Do you like them？ Would you like to know the wonderful stories behind the pictures？ First， which picture do you want to choose？对初中生而言，他们有着丰富的想象力与创造力，运用图片制造悬念，使其迫切想知道图片背后隐藏着怎样的惊奇故事，自然地投入到课堂活动中。 二、编演故事，再现生活场景，进行交际运用 在生活化的教学中，教师需要结合生活背景，创设真实自然的学习情境，再现生活场面，模拟生活，让同学们能够如临其境。另外，由牛津版初中英语教材来看，所选话题都源于生活，贴近 生活，通过这些学生熟悉的话题，让他们在已有的知识与生活经验的基础上进一步发挥想象，运用自己的聪明才智，交流运用。所以，在初中英语教学过程中，教师应紧扣单元话题，寻找教学内容与学生生活实际的切入点，灵活创设生活化的英语情景，或者引导学生编故事、分角色扮演，将语言文字转变为活生生的生活场景，加深理解，巩固运用，如此，既突显了学生的主体地位，也发挥了教师的指导作用。 如教学 Unit3 Lets celebrate 时，本单元主要学习中外的一些主要传统节日的名称及庆祝方式，引导同学们谈论自己喜欢的传统节日 。为了让学生更好地参与交流对话，教师可要求他们课前收集诸如 Mid-autumn Day， Christmas Day 等国内外节日的英语背景资料，课堂上还可开展节日庆祝活动等。这样，英语课堂更富有交际性，学生活用英语进行对话，演练真实英语交际过程中所需的语言技能，充分发挥了学生学习的主观能动性。再如教学 Unit12 A birthday party 时，教师可引导学生围绕 “ 给父母过生日 ” 这一话题，发挥丰富的想象，自由设计系列情景，比如询问父母生日；了解父母喜欢的生日礼物；制作生日卡片；购买生日礼物；举办生日 party 等，然后小组合作表演出来。这样，将课堂转变为一幕幕熟悉的生活场景，让学生尽情展示自我，活用所学知识，提高语言综合运用能力。 另外，还可引导学生画画、写写，感悟生活、美化生活。在初中英语学习中，写作是重要构成部分，也是教学难点。其中，写作素材的积累、观察能力等因素都影响着学生的写作水平。所以，在平时的英语教学中，教师需要引入生活素材，引导学生学会观察生活、感悟生活，获取生活化的写作素材，丰富语言积累。或者让学生运用简笔画、思维导图、漫画等绘画形式来展示自己对知识的理解。如教学Unit2： M