六年级语文上册第三单元11金色花同步教案北京版.doc

金色花【教材分析】这是蓝兮的一篇有代表性的散文。课文用流畅的语言，讲述了“我”养仙人掌的经过，赞颂了仙人掌的坚强，表达了对仙人掌的敬佩和喜爱之情。值得注意的是，虽然文章写的是仙人掌，但在描写过程中，作者加入了“我”的感情描写，这样一来，使得文章十分自然生动，而且真实感人。全文共16个自然段，按照仙人掌活下来、生长、开花的过程，可以分为三部分。这是一条线索。另一条线索是“我”的感情变化的过程：“我”的思想感情随着仙人掌的变化而变化。两条线索相辅相成。第一部分（14自然段）：讲的是“我”在阳台上养了一些花草，只有仙人掌活了下来。因为它不美，所以“我”不再关心它。第二部分（57自然段）：讲的是许久后的黄昏，“我”看到仙人掌长大了许多，但它那丑陋的样子，使“我”忍不住大笑起来。第三部分（816自然段）：讲的是仙人掌开出了异常美丽的金色花，“我”深为自己曾经嘲笑过它而感到惭愧。【教学目标】1.认读6个字。2.抄写喜欢的语句。3.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【教学重点】了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【教学难点】了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩和喜爱之情。【学情分析】从表面上看，学生对仙人掌这种植物比较熟悉，也有一部分同学看到过仙人掌开花。但是他们中几乎少有甚至没有人对仙人掌的顽强生长、努力开花的过程进行理性的思考。如今的学生，生活和学习状态养尊处优，做事缺少持之以恒、坚韧顽强的意志品质。作者蓝兮，从独到的视角观察品评仙人掌这一代表性植物，更给了不能甚至不会正确评价人物的学生一次很好的教育机会。【教学方法】课后第一题体现了教学重点。建议给学生充分的默读时间，在学生自学之后，安排学生同桌之间或小组之间交流，尽可能地使每个学生都有说话的机会。在全班交流时，则要求学生用一段话来回答。抄写词语和句子当堂落实，达到积累的目的。【教学理念】语文课程标准强调：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。本篇课文，教师放下权威的架子，和学生建立平等和谐的关系。以课后题目为自学指导，创设一种民主、平等、和谐、自由的教学环境，学生自主学习探究，将教学过程变成师生共同探索的过程，尊重学生独特的见解，鼓励学生在学习过程中主动发现问题，提出问题，研究问题，解决问题，探索中获得新知识。【教学准备】1.读通课文，认读生字，理解词语。2.观察仙人掌，了解仙人掌相关资料。3.多媒体课件。 【教学过程】一、谈话引入1.谁家里养了花？养了哪些花？出示仙人掌图片，为什么很少有人愿意养它？说说你对仙人掌的认识。（学生评价仙人掌。）2.作者蓝兮看到人家阳台上养了许多花，也激起了养花的兴致，在这些花草中其中就有一盆仙人掌。二、检查预习 1.打开书，用自己喜欢的方式自由读课文，注意疑难字词的读音。2.考考你：出示：煞 棠 渝 戟 穗 榨 怎么读？会写吗？谁能组词？出示词语： 闲情逸致 不无遗憾 肃然起敬 无所顾忌 始终不渝煞是艳丽 歪歪斜斜 皱皱巴巴 枯涸龟裂 刀戟般凛凛叉开（什么样？） 3.自读或同桌互读课文，师巡视，注意第3、5、6、10、14等自然段的个别语句指导点拨。4.再读课文，说一说你读懂了什么。 三、深入学习1.给课文分段，说说为什么这样划？按仙人掌生长的时间变化分段。 第一部分：（14自然段)“我”在阳台养了一些花，只有仙人掌活了下来。 第二部分：（57自然段）许久后的黄昏，仙人掌长大了许多。 第三部分：（816自然段）久雨后的夏天，“我”发现仙人掌开出了异常美丽的金色花。2.再读课文，想一想：随着仙人掌的生长变化，“我”的思想感情发生了怎样的变化。（1）仙人掌成活 出示：不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是葱绿挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。在作者的眼里，仙人掌是什么？你从中有怎样的体会？我的态度：“我”认为它既不美，也不雅。对于它的存在，不无遗憾，不再关心它。（2）仙人掌顽强的生长 出示：它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开。 大小掌节歪歪斜斜，怪模怪样。绿色的掌面，竟皱皱巴巴，细纹密布。理解“竟”字。我的态度：我不喜欢它丑陋的模样。它比我想象的还丑，“我”忍不住大笑起来。为什么它越丑我越笑得厉害？ （3）可是久雨后的清晨，那是怎样的景象呢？ 生读：蛋青色的光亮 一大团耀眼的东西出示：一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣；敏感地清颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。读，想象，把它的美读出来。指名展读。我的态度：“我面对这皱纹满面的仙人掌和它的美丽辉煌的金色花，竟酸楚地流下了眼泪”。这一句表达了作者怎样的思想感情？再理解“竟”字。3.出示14自然段：可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝，但为了抗拒沙漠的压榨，它才变得冷峻而坚强。正是因为这冷峻而坚强，在沙漠吞噬掉无数娇美的花卉之后，我们还能欣赏到仙人掌神奇的金色花。体会仙人掌不仅形美，而且神美。4. 默读课文，思考： “我”曾无所顾忌地狂笑过仙人掌的丑陋，现在却为自己的浅薄庸俗而感到惭愧，这是为什么？小组讨论交流，抓住第816自然段，从以下几方面考虑： （1）仙人掌生存条件的艰苦：一小盆泥土，面对的是阴晴雨雪。 （2）很长时间没人关心它，不浇水也不施肥等。 （3）开出了异常美丽的金色花。 5.现在“我”知道，出示：美，