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文档简介

的乘法口诀教案教学目标、知道的乘法口诀的来源，熟记的乘法口诀，会用的乘法口诀进行计算。、经历编制的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。、从学生的生活实际出发，激发学生的兴趣和参与的积极性，培养学好数学的兴趣。教学重点熟记的乘法口诀，会用的乘法口诀进行计算。教学难点编制并熟记的乘法口诀。教学过程一、复习旧知，创设情境，导入新课。、全班拍手齐背的乘法口诀。、开火车口算练习。师：孩子们，你们做得这么快，有什么窍门吗？（生：用口诀）师：口诀的作用可真大，今天我们就来学习的乘法口诀。（板书课题）看到黑板上的小花朵了吗？（每朵个花瓣，共朵）今天我们就要比一比，看谁学的好，谁能摘下教师黑板上的花朵，作个智慧小花。二、创设情境，探究新知，揭示规律。、猜想。师：老师请你们猜一猜，根据以往编乘法口诀的学习经验，的乘法口诀有几句？（生：的乘法口诀有句）师：每句口诀里一定有哪个字？（生：每句口诀里一定有六字）师：那么每个字的前面应该是哪些字呢？（生：一、二、三、四、五、六）师：同学们的猜想对不对呢？现在我们就来学习新知识。、学生合作探究例。）课件出示例主题图。）学生观察图画。师：同学们都吃过豌豆吗？好吃吗？看看图片中的豌豆有什么特点？）请同桌讨论，然后完成书中表格。豆荚个数豆子颗数、师指导学生写出个，个的乘法算式和编出相应的口诀。、学生合作完成的其它句口诀。根据表格写出相应的乘法算式。乘法算式表示什么意思？根据乘法算式归纳出相应的乘法口诀。根据“口诀”还能想出另一道乘法算式吗？找学生汇报学习成果。、观察口诀，发现规律，验证猜想。提问：（）的乘法口诀有几句？（有句）（）怎样看出是的乘法口诀？（每句口诀第二个字是六）（）每句口诀第一个字表示什么？（几个）（）的乘法口诀的得数，后一句与前一句有什么关系？（后一句比前一句多）（）如果你忘掉了其中的一句口诀，如四六（ ），你能不能用最快的方法想起它的得数？（同桌讨论后再交流）（先想前一句三六十八，四六二十四，或者先想后一句，五六三十，四六二十四。）、熟记口诀。（）熟读口诀，自己试背口诀。多种形式：顺着背、倒着背、打乱背、闭眼睛齐背等。（）师生对口令。师说得数，生说口诀。总结板书：的乘法口诀及算式。三、应用拓展，开放练习，学以致用。、完成教材页做一做第题。口答的方式完成。教师说口诀，学生报算式。、完成教材练习十三的第题。在书中做一做，说一说、完成教材练习十三的第题。摘苹果游戏。点名回答，表扬回答的又快又好的同学。四、教学例。、板书例的两道题。（）有排桌子，每排张，一共有多少张？（）有排桌子，一排有排张，另一排有排张，一共有多少张？、想想两道题中都有和，他们的意义有什么不一样。小组讨论，点名回答。、通过画图的方式让学生理解什么时候用乘法，什么时候用加法。五、总结全课，
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