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文档简介

20以内数的加减法复习教学设计 西柳青小学 李强教学意图：在小学一、二年级培养良好的计算能力将决定学生未来数学学习的质量。艾宾浩斯指出：在学习过程中，对一种材料达到一次完全正确地背诵后仍然继续学习，叫做过度学习。适当的过度学习可以使学习的材料保持得更好。研究结果表明，适当限度的过度学习比刚能背诵的效果好，但如果超过这个限度，其保持效果不再增加。如学习四遍后恰能背诵，则再学习两遍效果最好，但再学习效果则适得其反。在工作实践中发现,低年级学生的计算能力会影响学生学习质量的差异不断增加。教学内容：20以内数的加减法复习。教学目标：1、复习20以内数的加法与减法，提高学生计算速度和准确率。2、在教学中，培养学生的比较，观察能力。4、通过教学，培养学习数学的兴趣。教学重点：20以内数的加减法口算能力教学关键：因此课上、课下作业布置，避免题量过多学生产生厌烦感；提高练习次数，穿插于其他课程教学。教学准备：多媒体 教学过程：一、创设情景，情趣引入师：同学们，今天上课我先和大家讨论一下交通工具，我们常见的、知道的有哪些？（出示课件）它们谁快谁慢呢？二、 今天我们来复习一下20以内加减法的知识（先做完的同学请举手，计时；全部做完计时）出示练习题分析原因我们做题呢？为什么也有快有慢？这就是我们这节课研究的问题。1、 计算方法2、 熟练程度3、 注意力不集中（本堂课不做重点）4、 书写速度(本堂课不做重点)三、 接下来我们复习算法巩固算法：出示图片巩固练习：出示习题 你认为那种快呢？四、 小结 心算速度快五、 调动学生积极性，进行练习。出示练习题六、 总结1、 通过比较心算速度最快，也就是我们常说的口算能力。2、口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高咱们的计算能力必须练好口算能力。3、同学们，通过做题、分析，我们找到了做题慢、容易出错的一个主要原因，让我们共同努力克服它吧！ 八、板书设计：探究慢原因 巩固算方法速度不一 指导练习方法投影资料12+5= 11-2= 15+1= 19-11= 10+9= 16-7= 2+15= 16-15= 15+3= 9-4= 20-1= 6+8
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