5以内数的减法.doc

5以内数的减法教学设计朝天二小 雷春燕教学内容：5以内数的减法教学目标：1、通过操作、演示，使学生知道减法的含义，能正确读出减法算式，使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。 2、通过学生表述，培养学生的语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3、使学生经历与同伴交流5以内数的减法的计算过程，进一步理解减法的含义，会用适合自己的算法正确计算5以内数的减法。 4、使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。教学重难点：1、让学生结合具体情境初步认识，理解减法的含义，理解和学会减法的计算方法。2、鼓励学生说出自己的计算方法，并能正确计算5以内数的减法教学准备： 4支铅笔，电脑课件。教学过程一、复习导入1、复习5以内数的组成。（课件出示）2、老师左手拿1支铅笔，右手拿3支铅笔，做出合并的动作后说出共有4支铅笔。再列出算式1+3=4 或 3+1=43、引出课题师：如果从4支铅笔里拿走1支铅笔，还剩几支铅笔？拿走是什么意思？（也就是从4支里去掉1支）你会用算式表示吗？这就是今天我们要学的新知识。板书:减法二、创设情境，探究新知（一）、减法的认识1、初步感知减法的含义。课件演示 “ 4个气球飞走了1个”的过程，引导学生观察并提出问题：你先看到了什么？又看到了什么？谁能完整地说一说这两句话？生：师： “飞走”还可以怎样说？生：“飞走”还可以说“去掉”。师：你们知道还剩多少个气球吗？怎么知道的？同桌交流。全班汇报交流。生：从4个气球里去掉1个，还剩3个。2、深化感知减法的含义。师说明：刚才的气球图如果用“圆圈”表示，在图上“去掉”就用虚线圈或用斜线划掉表示。（课件演示）3、学习减法的算式。认识减号，减法算式及算式的读法。师：从4个气球里去掉1个，求还剩多少个也就是从4里面去掉1.当从一个数里去掉一部分，求还剩多少的时候，就可以用一种新的方法“减法”来计算。师介绍减号：减法也有它的运算符号，那么这道算式怎样写呢？请学生试着说一说。结合学生的算式教师边板书边说明：一共有4个气球，4写在减号的前面，去掉1个，1写在减号的后面，还剩3个，3写在等号的后面；即4-1=3.师：这个算式怎么读？谁能试一试？读作：4减1等于3.师：根据前面的演示谁能说一说算式中4、1、3分别表示什么意思？生：师;生活中还有那些事情能用4-1=3来表示呢？4、进一步体会、理解减法的含义。课件出示第26页“做一做”题目。（看图说一说算式表示的含义，注意要求同桌说，全班说，做到人人参与）（二）、探究减法的算法。1、创设情境，引出算式。课件出示：有5只松鼠在一块儿采松果，后来跑了3只。师引导：你能根据课件显示的过程提出一个数学问题吗？同桌互相说一说，再全班交流：还有几只？师：要求还有几只？用什么方法计算呢？为什么？怎么列式？生说师板书：5-3想一想：5减3等于几呢？你是怎么算的？2、交流各自算法。先小组交流，再全班交流，说说各自不同的想法。3、总结提炼。师：“不看松鼠图，不数手指，你会算5-3等于几吗？”引导学生用数的分合知识来计算减法或想加法算减法。同桌互相说说5-3等于几的算理。（因为5可以分成3和2，所以5-3=2）三、巩固提高1、课件出示小鸟动画图片.2、课件出示小狗动画图片.四、巩固练习1、在方框内填上适当的数。课件出示小刺猬运果子。2“虚线圈”表示什么意思？填一填。（课件出示图。）3看图写算式.课件出示苹果图.4小鸟回家.课件出示.五、小结今天这节课,老师和小朋友们一起学习