北师大二年级语文下册《丁丁冬冬学写字（一）》教学设计与点评【三则】【名师】.docx

丁丁冬冬学写字（一）教学设计与点评【三则】丁丁冬冬学写字（一）教学设计与点评之一第一课时丁丁冬冬学写字（一）教学设计与点评之二学情分析 教材从一年级下册就开始渗透有关于声旁的知识，但由于这部分知识比较复杂，学生的掌握是零散、不系统的，本单元对这方面知识作一个概括，并引导学生利用声旁帮助识字。学生对于本单元出现的生字和生词有一小部分都比较熟悉，可以结合日常生活经验进行教学。但是对于“陡峭、旗袍、疱疹、树梢、捎带、疮疤、囫囵吞枣”等词语的理解就会产生一定的难度。因此在教学中，要加强学生对词意的理解，这样更有助于学生学习掌握利用偏旁识字的方法。第一课时教学目标1.认识、会写15页带有“肖”、“包”的形近字。2.能够发现、理解声旁识字的规律和方法。教学过程一、导入新课。同学们，今天老师要给大家介绍一个新朋友，它的名字叫“肖”，大家和它打个招呼吧，一起读：肖。（出示课件：带有“肖”字的动物图案。）二、学习带有“肖”、“包”的形近字。(一)学习“肖”作声旁的一组字。1.出示:消削霄 宵请同学来读一读，仔细观察这几个字,你发现了什么？学生回答:发现这两个字偏旁不同，但是都有相同部分是“肖”，而且它们都读xio。学生组词，出现与书上相同的词点击鼠标出示课件。2.看来大家都是热情好客的同学，“肖”还带来了它的兄弟姐妹要介绍给大家呢。出示: 捎带树梢稍微陡峭其中，“捎梢稍峭”以红色突出你认识它们吗？找同学读一读。你是怎么认识的？（鼓励学生通过读词认识生字）学生回答：发现这几个字也有共同的部分是“肖”。它们的读音不太一样，但是都和“肖”的读音差不多。（鼓励学生发现声旁与生字之间的关系）3.刚才我们一起认识了这么多好朋友，你能正确写出它们吗？出示生字（带田字格）：肖消灭削捎和周围的同学说一说怎样能写好这几个字，自己写写看。(二)学习“包”作声旁的一组字。1.这个朋友大家认识吧？出示一张画着“包子”的图片上面写着“包”字。它也有好几个兄弟姐妹要介绍给大家，你们想认识吗？出示：苞花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍跑跑步泡泡沫疱疱疹观察这两行字，你发现了什么？生：他们都有“包”的部分。这些字的读音与“包”的读音差不多。2.大家已经学会了方法，能够自己学习生字了。相信这几个字你们也一定能把它写漂亮！出示生字：（带田字格） 饱泡抱拥以“包”为例范写：“包”要写在格的中间,竖弯钩要写得长一些才好看。三、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友家族的成员，写在生字积累本上。第二课时教学目标 1.利用声旁猜字音的认字方法，并查字典验证。2.区分“良”和“艮”、“仓”和“仑”作为组成部分各自组成的字。教学过程一、学习利用声旁认字。请你很快说出加点字的读音：春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。老师想采访一下那些读对的同学：你是怎么知道它的读音的？（联系句子，联系部首和字意的关系识字。）以后遇到不认识的字怎么办？（学生总结：先利用声旁猜生字读音，再查字典确定读音的识字方法。）二、练习运用声旁猜字的认字方法，辨析形近字。1.出示：姑娘朗读放牛郎跟从狠心仇恨先试着自己读一读,再查字典看看自己读对了几个。从黑体字中你发现了什么？写这几个字要注意什么？（强调：“良”在左边变形的问题）2.出示：谈论抡胳膊囫囵吞枣苍白创造疮疤小组内读一读,看看谁读对的词语多。不认识的字，查查字典。比较这两行字你发现了什么？说说怎样记住它们的？3.看过今天的这些字、词，你想跟大家说点什么？（引导学生说识字方法或者是注意区分“良”和“艮”、“仓”和“仑”）三、作业设计。找一找含有“良”“艮”“仓”“仑”这些部分的其他字，写在生字积累本上。第三课时教学目标第16页选词填空，正确书写第16页生字。教学过程一、猜猜看，加点的字读什么？要开学了，商店里的书包销售一空。战场上硝烟滚滚。鲍鱼是一种海洋生物。海浪咆哮着冲向岸边。看谁最快说出正确读音。你是怎么知道的？二、选字填空。狼娘朗很恨狠创疮抢轮论抡（）狗姑()冻()开()晴()痛()讨()()刀()好凶()车()()先每个小组有一张这样的练习卡，小组同学合作把它填完整。三、写字。刚才在“选字填空”的时候你有写错的字吗？把它改正过来，再写一写。（充分发挥学生学习主动性，学生可以按照自己的具体情况有选择的练习写字。）第四课时教学目标完成“认一认”。教学过程一、新课。1.小游戏：（1）这节课，老师给大家请来了几个字。它们分别是“青”、“尚”、“争”。大家一起和它们打个招呼，读一读。找几个同学带上这三个字的头饰。你想和他们做朋友吗？拿着你手中的偏旁或者字，站到他们的旁边和他们一起组成一个新的字。记住还要给你们组成的这个新的字组一个词。这样你们就是好朋友了。（给学生充分的时间活动）（2）针对学生在组字游戏中出现的问题，反馈解决。 （比如：有些同学两部分和起来组成错字；有些同学能组成字但不会组词） 2.认一认，组成词语：做第17页练习，同位相互检查。二、拓展。区分形近字，老师给大家编了一个小歌谣：小青蛙 池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。你也可以自己编一个小儿歌，来区分那些容易写错的字。总评：二年级下册仍是小学生识字的一个关键时期，李老师在这一单元的教学设计中，贯彻了新课标要求，把培养学生的独立识字能力放在了首位。首先，让学生在识字上真正能“独立”。做到这一点掌握识字方法很重要。一般的识字方法在学生前三个学期的学习中都基本渗透了，所以在这一册的教学中教师的任务就是帮学生逐步把各种方法进行整合、完善。这个教学设计不同程度地渗透了各种识字方法：第一课时中在学生认识了“消，削，霄，宵”之后鼓励学生利用形声字规律认识“捎，梢，稍，峭”；第二课时中让学生先猜字然后比较形近字最后查字典进行识字，引导学生能自己总结识字方法，并能独立运用。其次，在枯燥的生字学习中力求激发起学生乐学的兴趣，培养学生自主识字的意识，独立识字。比如在第一课时的设计中，让学生自己发现“肖”作声旁的一组字的相同点和不同点，由此发现形声字的造字规律。使学生在自主探索、发现，品尝到成功的乐趣的同时，有兴趣主动地利用发现和比较的方法去独立学习其他生字。再次，利用生活经验学习生字，在生活中巩固识字。通过前三个学期的学习和学生从小所处的语言环境，学生对汉语都有不同程度的积累。因此在遇到生字时先鼓励学生调动生活经验猜字，再查字典确定读音。比如第三课时的“选字填空”在第二课时学习的基础上，给学生创造一定的词语的环境，鼓励学生通过合作把“狼，娘，朗，很，恨，狠”等字填到相应的词语中。从生活中来，到生活中去，做到这一点，学生才真正掌握了生字。当然，这个教学设计中也存在一定的不足。比如可以设计更多形象生动的多媒体课件来创设情景组织学生学习等等。丁丁冬冬学写字（一）教学设计与点评之三第一课时教学目标1.认读“肖”、“包”部的生字以及词语。2.初步掌握声旁识字的方法。教学过程一、谈话导入，激发兴趣。同学们，今天我们一起到生字王国去看一看，好吗？刚走到生字王国的门口，一只青蛙挡住了我们的去路，听一听，他想干什么？二、第一关。1.出示小青蛙：我是生字王国的小侍卫，你们如果想进入王国，必须通过我这一关。过关后，你们能发现其中的秘密吗？ 池塘水清天气晴，青蛙睁圆大眼睛。 保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。 请你一起保护我，我是庄稼小卫兵。生1：我发现了“清、晴、睛、情、请”这些生字读音相似，都和右边的青有关系。生2：我有补充，上面的字都有相同的部分，右边是“青”，只是左边的偏旁不同。比如说：眼睛的睛和眼有关系，所以是目字旁2.师：同学们不但观察得很认真，还开动脑筋，找到了规律，听一听，小青蛙满意吗？（播放青蛙的话）：恭喜大家，你们说对了。这些字的读音都和我的“青”有关系，所以“青”就是一个表示这些字声音的偏旁了。作为奖励，我要送给大家一把开启城门的金钥匙，只要你能记住上面的话，就有好多惊喜在等你啊！3.出示P18金钥匙：学生读上面的话。三、第二关。 让我们记住金钥匙上面的话，开启城门，进入生字王国，看一看有什么样的惊喜在等着我们吧！1.出示卡通人物：我是画家小包子，你们知道我画的是什么吗？（出示图片，学生说词语：花苞、冰雹、旗袍、跑步、吃饱、泡沫、拥抱、疱疹）2.哈哈，你们说对了，那你们发现他们和我有什么关系吗?（揭示“包”是这些字的声旁的规律，并且结合形旁来记忆生字。） 苞：与花有关系所以是草字头；雹：雨字头表示冰雹与雨水有关；饱：饣字旁表示与吃饭有关；泡：表示与水有关；抱：需要用手才能抱所以提手旁；疱：有病才出疱，所以是病字旁。3.你们可真行，如果你们能运用这些词语说句话，就更棒了。生1：我每天早上起来跑步，锻炼身体。生2：妈妈买了一件很漂亮的旗袍。四、第三关。 我们要用“金钥匙”继续认识更多生字朋友。1.（出示孙悟空）：我是齐天大圣孙悟空，我会七十二变，能够变出很多东西，你们敢跟我比比赛吗？请你把我手中的“肖”字变出更多的字吧！四人小组写出带有“肖”的字（口哨消灭削皮捎带树梢云霄稍微元霄陡峭）。2.哪个小组说一说，你们是怎样变的，变成了什么字？小组同学将他们写的带字的词语贴在黑板上，分别说一说，读一读。哪个小组还有补充？对于认字多的组给予评价。3.（出示孙悟空）：同学们，你们真了不起，变出那么多带有声旁“肖”的字。五、第四关。1.孙悟空：我有一天来到平安二小，发现小朋友在写句子，可有些字我不认识，你们能教教我吗？（学生们自由读句子，用自己的方法先认识生字。）（出示句子）：春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。在城市里放鞭炮很危险。 越来越多的台湾同胞到大陆来旅游探亲。2.谁愿意来教教孙悟空，并且把你认字的好方法告诉他？学生读句子，并且说一说他的方法，比如：根据声旁猜字、查字典。老师根据所说的情况给予评价：你遇到不会的字，就问别人，并记住这个字，你真是个有心人。字典是我们认字的好老师，我们应该感谢它。3.孙悟空谢谢各位小老师：我会记住你们交给我的识字方法，在生活中多认字，跟你们学习！六、总结。今天，我们在生字王国过得可真愉快，运用声旁认识了很多生字朋友，还给孙悟空当了老师。好了，生字王国的大门快要关闭了，让我赶快出城吧。希望大家留意生活中声旁相同的字，把它们积累下来，好吗？教学目标认识字15个，写字10个。引导学生用部首查字法进行查字，并学会用声旁来进行识字。教学过程一、激趣引入。同学们，经过两年多的学习，很多同学已经掌握了自己识字的方法，相信同学们在课下一定认识了许多字，让我们来做一个小小的识字展示吧！二、进入新课。（一）完成声旁是“肖”字部分的生字教学。1.课件出示练习题。元（）节之后的第二天，我和爸爸妈妈一起去了儿童乐园。我先坐了惊险刺激的云()飞车，又坐了摩天轮。在摩天轮上，我看到了远处陡（）的山峰。当月亮慢慢爬上树（）的时候，我才恋恋不舍地回家。在路上，妈妈（）带着买了好多苹果。回到家，我（）微休息了一下，就开始将苹果（）皮，然后一口气就（）灭了三个呢！2.谁会写呢？会写哪一个就上黑板写哪一个。（学生主动上黑板填空）3.表扬写对的同学，让写对的同学做小老师带领同学读一读相关的词语。（例如：填对了“元宵”的“宵”，就带领同学读“元宵”一词。）4.不会写的生字怎么办呢？你有什么好办法认识它们吗？学生介绍识字方法。5.自己仔细观察括号里的生字，他们有什么共同的特点吗？6.交流结果，教师引导：这些生字中相同的部分是表示读音的，而偏旁是表示意思的，我们以后可以用这种方法来进行识字。7.课件出示：春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。要求：找出每组生字的声旁，猜猜读音，再用自己的方法求证一下是否正确。（二）自学声旁是“包”字部分的生字。1.课件出示词组。花苞冰雹吃饱拥抱旗袍跑步泡沫疱疹小组讨论：画线的词语中哪部分是表示读音的呢？猜猜看，每个词该怎样读。用各种方法求证一下，自己读得是不是准确。（查字典、问别人等）2.课件出示：在城市里放鞭炮很危险。越来越多的台湾同胞到大陆来探亲旅游。要求：找出每组生字的声旁，猜猜读音，再用自己的方法求证一下是否正确。（三）检查生字掌握情况。1.同位互相提问，检查识字情况。2?笨?火车读生字卡片。三、小结。同学们，今天我们又学习了一种新的学习方法，今后我们可以利用生字中表音或者表意的部分进行“猜字”，希望同学们在课下能够运用这种方法认识更多的生字。四、作业超市：做“肖”、“包”字偏旁树：学生按照自己的喜好画大树，树干上写偏旁，在树叶上写带有这个偏旁的生字，其他部分也可以进行装饰，例如：画上小花，小花的茎上写偏旁，花瓣上写生字；画上小鸟，小鸟身上写偏旁，翅膀上写带有偏旁的生字等。这样做，既激发了学生的动手兴趣，又引导学生在画画的过程中进行偏旁识字，巩固了教学效果，使识字过程更加生动。第二课时教学目标学写第15页的10个生字，完成拓展练习。教学过程一、写生字。1.读一读上节课我们学过的生字。看一看，记住生字的字形。2.针对难写的字，一起来讨论交流。（1）“捎带”的“捎”和“树梢”的“梢”比较相像，容易写错，教师要做好“辨形”指导。（2）“拥抱”两个字要注意左窄右宽。3.学生自己练写生字。将自己写的生字给最好的朋友进行评价。4.在班级中展示自己的写字作业，评选出最佳和最认真、最整洁几项奖来。5.还想写什么生字？自己写一写。（学生从本课要认的生字中，再找几个写一写。）二、进一步学习生字。1.课件出示“形近字故事”。教师读一读。渡江战役xio()烟起，指挥员们忙通xio()。sho()声一响练刺杀，老sho()公摆船渡江去。碉堡就在qio()壁上，悄悄接近敌营旁。枪上栓，刀出qio()，江南蒋