《10的认识》教学设计.docx

10的认识教学设计昆明高新第一小学袁颢珈教材内容：新人教版，一上五单元，10的认识，教学目标：、全面认识和掌握数字10，认、读数字10，比较相邻两个数的大小，10的组成以及10的写法。2、通过摆一摆、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力，培养小组合作交流意识。、通过多项课堂活动，使学生感受10与实际生活的密切联系，体验生活中数学的乐趣。教学重点：10的组成。教学难点：体会10的基数和序数含义、10的组成。教具学具：教学课件、小棒、小圆片、小正方形片。教学过程：一、故事引入，激趣促情。1、讲述数字王国一年一度春游时，数字0和9领取鸡腿的小故事，引发学生思考，启发学生兴趣。2、引入课题：10。（板书课题）【设计意图】：以有趣的故事导入，创设情境，吸引学生，使学生很快融入到课堂中，感受数学的趣味性。同时复习9以内的大小比较，又提出了新的数学思考：“1”和“0”用什么办法使“9”哑口无言？由问题的刺激引起学生的学习兴趣，从而产生解决问题的欲望。在这个过程当中让学生感悟两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的，从而发展学生的数感。二、合作探索，学习新知。（一）、学习数数和认数1、出示课件：广场主题图，引导学生有顺序的观察图片，在图中找到10，带领学生数一数。2、动手摆10 ：让学生选择自己喜欢的学具，用多种方法摆10 、数10。3、生活中的10 ：引导学生寻找身体上的10、教室中的10。【设计意图】：以数字宝宝郊游为主线，出示主题图，让学生在主题图中通过观察找到数字10，紧接着让学生数一数、摆一摆、说一说，知道10可以表示物体的个数，学生经历了由物抽象到数的过程，感悟到数与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中，让学生充分联系生活实际，到生活中寻找数学的足迹。（二）、学习10以内的数序和相邻两个数的大小比较1、计数器教学10的数序。2、点子图教学9、10比较大小1 。3、尺子图教学10的数序。4、模拟火箭发射情景，感知10的倒数。【设计意图】让学生通过计数器、点子图、尺子图进一步体会10在9的后面，10比9多1，掌握10以内数的顺序。同时，巧妙设计火箭发射的情景，使学生感受生活中的数学乐趣，教育学生从小要好好学习，树立长大成为一名科学家的远大志向，从而培养学生的科学素养。（三）、数字10的书写1、教授10的书写:引导学生观察，发现书写10，1占前面的日字格，0占后面的日字格。（四）学习10的组成1、教学10的组成:利用帮助数字宝宝买水的情景，动手操作、感知10的分与合。2、手指游戏“凑10 ”。3、10的组成巩固练习：创设10元钱买两种水果的情景，练习使用10的组成。【设计意图】：创设有意义的活动情景，给学生提供自主探索、合作交流的机会。凑“10”游戏，用手指和口令相互配合帮助学生加深记忆，在玩中学，在学中玩。10元钱买水果的练习，使学生的积极性进一步提高，让学生体验到运用数学解决生活实际问题的乐趣。三、课堂总结1、今天你学会了什么？觉得自己表现如何？2、朗读凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。【设计意图】:引导学生积极发言，畅所欲言今天学习的收获，及时进行点评和总结，帮助学生梳理学习收获，并鼓励学生大胆评价自己的表现，总结好的方面，反省不足的地方。最后，在欢快轻松的音乐声中