《去打开大自然的课本》第一课时教学设计.doc

课题4.去打开大自然绿色的课本（第一课时）学 习目 标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、在对课文语言的品味的过程中，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱大自然的情感和探索大自然的兴趣。重、难点通过多种形式的读，理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情课前准备1.去打开大自然绿色的课本预习单；2.去打开大自然绿色的课本课件。师生活动方案二次备课导入环节1、 欣赏图片，导入课题。2、 板书“课本”两个字，说说课本的用处3、 不打开课本，你们能感受到里面丰富的内容吗？今天，我们一起“去打开大自然的课本”愿不愿意？齐读课题。4、 看到课文题目，你们希望知道些什么？学生交流：这“绿色的课本”指什么？课本为什么会是绿色的？谁“去打开绿色的课本”？“去打开大自然绿色的课本”有什么好处？怎样才能够“去打开大自然绿色的课本”？学习活动一学习活动一学习活动一：自主预习我能行 （一） 小组合作小组交流，请一位同学读读小组合作学习的具体内容。出示小组合作学习要求：1. 小组内交流预习单，说说词语的意思，说说理解词语的方法。（是联系课文中的字词句理解的，还是广泛的课外阅读和丰富的生活经验帮助你理解的，通过查词典验证，你的理解正确吗？）2.小组成员开火车分节朗读课文，其他组员认真倾听、及时正音。现在我们来汇报一下自主预习和小组合作学习的情况。 1.指名认读由生字组成的词语（小组1号开火车读）出示：1. 检查自读情况（1）逐节指名朗读课文。（2）正音并读读课件出示： 饱 览ln 云 锦jn 胸 襟jn 敞chn开 微 风fng 相xing聚 芬fn芳fng 苍cng劲jn 黄hung昏hn温馨 xin 2.理解词语：温馨 明媚 饱览 芬芳 胸襟 沃野 课文中难理解的词语我们可以先自己尝试着去理解，联系上下文，再借助自己的生活经验和阅读积累，基本都是能够解决的。当然，查词典依然是必不可少的，这样可以检验我们的理解是否正确，也能了解自己阅读理解的水平达到一个怎样的高度。哪一小组来汇报一下理解词语的过程。全班交流3.检查朗读课文，提高概括能力俗话说得好：好书不怕百回读！请你默读全诗，看看一共写了几个小节，每一节又写了什么呢？可以分为几个部分呢？大家在老师的带领下认真阅读、思考、讨论。交流展示:第一部分是第一节：写了祖国召唤孩子们去打开大自然绿色的课本。第二部分是第二到第五节：写了我们投入大自然，勇敢探索，就一定会收获成果。第三部分是第六节：写了激发我们去打开大自然绿色的课本。学习活动二习活动二：从题目思考知内容1、让学生默读课文，四人一组讨论交流寻找揭题后希望得到的答案。在课文中“绿色的课本”指 ，在课文中又具体指哪些事物？在文中圈画出来。2组内交流上面的问题。3向全班汇报小组学习的成果。交流汇报：1.绿色课本指大自然2.具体指：翠竹、松柏、鸣禽、野花、山水、天空、大地，这些事物4.尝试有感情朗读。1、课件展示自学题：（1)课本为什么会是绿色的？谁“去打开绿色的课本”？“打开”大自然的方法有哪些？有哪些好处？2、指名读题；3、生带着问题分组轮读课文25节，边读边找边圈划答案；4、在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论。交流展示：（1）交流第一题答案：绿色象征着生命，象征着活力，和谐。说“大自然”是“绿色的课本”表现了大自然的生机盎然，和谐美丽。祖国号召着希望孩子们、少年去打开大自然的课本。我们知道课文中有文字让我们读，有图画让我们看，而大自然又是怎样被“打开”的呢？小生举手答说，其他生评说，教师则也相应借助上节课的板书启发：课本中是读文字，看插图，那大自然中的空气、翠竹、青山、绿水打开“绿色的课本”有哪些好处？又是怎样被“打开”的呢？再让生思考后回答、补充、更正、朗读得出：a去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；b去发现翠竹的挺拔，松柏的苍劲；c去描绘果园的丰收，沃野的耕耘；d请听一听它们心中的声音；e青山说：攀登吧，饱览无限的风光，满怀少年的豪情；f绿水说：前进吧，奔向浩瀚的大海，显示少年的胸襟！g、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。h、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。i、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。小结：“去打开大自然绿色的课本”好处很多，感受绿荫的清凉，呼吸芬芳的空气，观赏挺拔的翠竹、苍劲的松柏。“打开”就是“去呼吸、去发现、去描绘、听一听、攀登吧、前进吧”，祖国号召我们去打开大自然绿色的课本，也就是叫我们到大自然中去闻、看、画、听、登、走。小结板书：课本打开：读、看（祖国号召我们）去打开大自然绿色的课本自然“打开”：闻、看、画、听、登、走学习活动三学习活动三：规范书写我能行（一） 总结学生书口诀：出示横格书写口诀：上留天，下留地，高低笔画要对齐。字间距离要适当，字的大小要统一。出示书写不太好的作业，学生根据“横格书写口诀”指出存在问题。（二）写首字时，字的最高笔画和最低笔画都不要沾到横格的上下线。后面书写的字可以和前面的字比照着写，尽量使最高笔画和最低笔画分别齐平。笔画多的字，比如“锦”，“微”笔画的安排要密集紧凑，否则容易出格，笔画少的字，比如“芬”笔画的长度和宽度可以有较大的舒展空间。（三）学生练写（四）展示、评议当堂检测内容板书设计一，朗读诗歌，积累词汇，完成练习。（ ）的绿荫 （ ）的天空（ ）的翠竹 （