《滴水穿石的启示》第二课时教学设计 .doc

滴水穿石的启示第二课时教学设计 昌江五小 授课者：吴海兰 一、 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过对课文的解读，了解三位名人成功的事例，感悟滴水穿石给予我们的启示，学习这种持之以恒，“滴水穿石”的可贵精神。3、通过课内外联系，深化理解“滴水穿石”精神的具体内涵，并对学生产生影响。4、学习作者叙议结合，有理有据，正反说明的写作方法。二、 教学重点引导学生凭借课本具体的语言材料，让学生懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。三、 教学难点学习作者叙议结合，有理有据，正反说明的写作方法。四、 课时：第二课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、课前谈话：你长大后想做什么？那么我们怎样才能实现自己美好的理想呢？(学生自由谈话)2今天老师就送给大家一把能打开理想之门的金钥匙，它在哪呢？2、美好的理想对于大家来说是多么重要啊，我相信大家学了这篇课文后就会找到能打开理想之门的金钥匙了。3、揭题板书：滴水穿石的启示（读题、质疑）二、了解奇观，感知“滴水穿石”的成因。1.品读第二段(1)课件出示：安徽广德太极内“滴水穿石”的一大奇观，让学生描述。仔细阅读，这段话中你对哪些词语的感受比较深？谈谈体会。在学生交流中，教师相机点出重点词语“接连不断”、“总是”“一个地方”、“锲而不舍”、“日雕月琢”、“终于”。并引导学生交流感悟到的内容。从第2段文字理解滴水穿石的原因，说说“持之以恒”的意思。（4）结合第一自然段文字理解“目标专一”和“持之以恒”的具体意思，感受水滴的“专一”和“持之以恒”，并随机进行朗读指导。（5）指导朗读：要让人感受到水滴的目标专一和持之以恒。（板书：目标专一、持之以恒）2感知启示：水滴的力量是微不足道的，但是水滴凭着目标专一、持之以恒，竟然能够穿石，对此你有什么感想吗？引出下一句，让学生变换句子说话，并比较两种说话的表达效果。（1）如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？（2）如果我们也能像水滴那样，没有什么事情做不成。3.导读好反问句。三、探究联系，领悟“滴水穿石”的启示。1.品读第三段课件出示:自学要求,课文中例举几个例子,他们是怎样运用 “滴水穿石”精神的,他们创造了什么奇迹?请大家用自己喜欢的方式仔细阅读第三节：讨论：水 滴:李时珍：目标专一:他小立志学医。 持之以恒:他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力。滴穿石头:写成了药学巨著本草纲目）水 滴:爱迪生：目标专一:迷恋电学实验研究。持之以恒:毕生孜孜不倦。滴穿石头:拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利。水 滴:齐白石：目标专一:挥毫作画。持之以恒:在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。滴穿石头:他的绘画技艺达到炉火纯青的境界。通过上面的事例，我们可以总结出这样的结论，出示：古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？齐读：讨论：这里的“滴水穿石”还是指滴穿石块吗？（指一种精神，即：坚持不懈、持之以恒等）“滴穿”加了引号，意思是说？（战胜、克服）“顽石”也不是石块了，而是指？（困难，险阻，障碍等）师：雨水是以很快的速度从高空落下来，它的力量肯定比太极洞里的水滴大得多，但它却不能滴穿石块，这是什么原因呢？（因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。）2. 试着练说:(1)因为 所以雨水滴不穿石块 (2)因为 所以水滴石穿三、揭示中心“滴水穿石”给予我们这样的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。再读：小结：在今后的人生道路上，我们要想获得成功，创造“奇观”，必须要牢记“滴水穿石”给予我们的启示，脚踏实地地做下去，我们一定能够实现我们美好的理想。那么,作者有哪些说明道理的方法值得我们去学习呢?(举例说明以及正反两方面讲道理的方法.)四、板书设计：引出观点：目标专一，持之以恒 古今中外（李时珍