在新课标下初中体育课堂教学改革方法讨论[文档资料]

在新课标下初中体育课堂教学改革方法讨论 本文档格式为 WORD,感谢你的阅读。 新的体育与健康课程标准提出了以 “ 健康第一 ” 的教学指导思想，要求在现阶段的初中体育教学中以学生做为教学活动主体。传统的的灌输式体育教学模式已经不适于新时期初中体育教学的客观要求，教学改革势在必行。本文笔者就在新课标下初中体育课堂教学改革方法作一讨论，旨在促进初中体育课堂的教学质量。 一、把握教材，做好充分的课前准备 众所周知，备课是教学的重要行为之一， 是教师上好课的关键。小学阶段，学生注意力很难长时间高度集中，因此课堂时间设置不会过长。要利用好这宝贵的三十五分钟，做好充分的课前准备就显得尤为重要了。具体来讲，就是重组教材。教材是课堂教学的三大基本要素之一。它既是提高教学效果的工具，又是教师设计具体教学活动的基本依据，还是学生最主要的学习材料。教师要对教材教法的进行精心组织和优化处理，在充分发挥教师主导作用的前提下，有序有法有度地科学支配教材内容和教学时间，在耗时耗力恰当适度的基础上提高教学效率，充分发挥课堂 35 分钟的作用，完成教学任务。教师要科学地加工材 料，努力使教材转换成学生容易接受的教学信息。作为一名青年教师，更应该考虑到课堂教学中的每一个细小的环节。新学期初，我都会通读教材，对教材中的知识体系有一个大致的了解，做到心中有数。到具体要上这一课时，再认真研读教材，把握体育三维目标，自己感觉胸有成竹，才踏上讲台。绝不打无准备的仗，更不能因为自己准备得不充分、目标掌握得不明确，而在课堂上浪费不必要的时间。 二、激发学生兴趣，在创新中培养体育能力 1.了解结构，开发环境。卢梭曾经说过，每个人的心灵都有他自己的形式，必须按照他的形式去指导他， 必须通过这种形式而不是其他的形式去教育。我通过两年来实践证明，只有当学生学习兴趣浓厚、求知欲望强时他们才会根据自己的理解，展开想象，挖掘潜能，创设多种快速学好动作技术的方法。转换方式，创造外环境。教学的艺术不在于传授，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。学生的兴趣及创新能力需要激发和培养，体育教师应具备这种能力。 2、活跃课堂气氛，激发学习兴趣 评判一堂体育课上得成功与否，课堂气氛的好坏是一个重要的标准。好的课堂气氛是由多种因素形成的，而幽默能有效地活跃课堂气氛，使学生精神愉快，情绪激昂，更好地达到 健康锻炼的目的，也就是说在轻松愉快的课堂气氛中，学生容易产生快乐感和自信心，表现为积极参与各种练习，动作轻松自如，并能更快地掌握教师所教的动作，练习时乐而不疲。例如：在短跑教学中，动作规格的讲述若平铺直叙，那么会显得比较抽象、枯燥无味、难于理解，若形象地告诉学生 “ 起跑前要象一个被尽量压缩的弹簧，听到跑的口令或枪声是 啪 的一声冲出起跑线，同时，起跑后要设想后面有只狼在追自己 ” 。从而把抽象的语言转化为声音和设想的情景，那么会使学生更容易记住动作要领，又心情愉悦，更加喜爱体育活动。 三、创设和谐氛围， 鼓励学生自主学习 1.创设相应的教学情境，激发学生的求知欲望 作为体育教师，要善于创设和谐、愉悦的教学情境，帮助学生明确学习目标，引导学生进行有目的的自主学习。当学生身处一定的教学情境时，可以在不知不觉中激发自身的探究欲望，并积极主动地投入学习活动。体育教师要顺势组织学生自主锻炼，当学生遇到困难时，及时给予帮助和指导，在充分尊重学生主体地位的基础上，发挥自身的主导作用，通过启发、点拨、鼓励等方式，引导学生合作探究、提高技能。 2.尊重学生的个体差异，实施分组合作学习 由于学生之间存在这样或那样的差异性，为了照顾到每一位学生的发展，教师要尊重学生之间的差异性，采取体能分组、选项分组、帮教分组、结伴分组等方式组织学生进行合作学习和锻炼。争取做到使每一位学生都能在教师的指导下，充分体会到成功的喜悦之情，增强他们的信心，提高他们的自主学习意识。 四、创造和谐的教学环境 在体育教学过程中要经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩且形象生动的具体场面，以引起学生一定的态度体验。教师应因地制宜，充分应用可利用资源进行教学。通过场地、设备、器材的新颖别致的选择与布置，使 学生感到教学场地的优美、新鲜、一进入这样的教学场地，学生中枢神经系统的兴奋性就提高，活动欲望增加，有跃跃欲试之感，一上课就能积极投入；通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以音乐渲染情境、以表演体会情境，以语言描述情境。如在准备运动中，运用简单轻松的游戏或器械操等作为课的开始，可以激发学生的兴趣，使他们积极主动参与，从而使学生尽快进入到运动状态之中。 如体育器材巧妙合理的摆放，这样的场地设计对学生能产生很大的吸引力，使学生的好奇心倍增。再如多媒体、录音机、 电视、录像、投影等现代化教学多媒体的参与，由于多媒体教学具有直观、形象、生动、感染力强的特点，可以调动学生的学习兴趣和提高求知欲望，使学生主动参与到教学过程中来，而且可以避免时间的浪费，提高整个课堂的教学效率。教师要充分利用体育教学的自然环境让学生有更多的机会接触自然、了解自然、与自然和谐相处。教师要充分利用体育教学信息，让学生及时获得最新的体育信息。 五、优化体育教学中的师生关系 良好的师生关系是推动教学活动的助力器，潜移默化地影响着教学效果，以及学生的认知过程。古人曰：亲其师，信其道 。学生只有在认可教师，对教师有好感的情况下，才能产生良性的心理迁移，对其所教的学科感兴趣，学习积极高涨，学习效率高。相反，如果学生对教师有看法，不信任教师，就会造成师生关系有隔阂，沟通不顺畅，甚至有抵抗行为。学生对其所教的学科自然不会积极投入，教学效果也不会显著。这足以看出良好的师生关系在教学中的重要性。良好的师生关系依赖于师生感情的交流，教师在教学中要对学生充满爱心，不能用高高在上的态度进行说教。教师温和的声音、微笑的面孔、理解的表情让学生感到了自尊和平等，营造了良好的学习气氛，拉近了师生的距离。师生之间 在教学活动中共同探讨，互爱互敬，达成一致的思想目标，教学活动配合默契，实现了融洽、友好的师生关系。 总而言之，在现代教育体制下，一名合格的体育教师要积极在新的形势下，改变传统的教学观念，认真