物理研究方法.docx

专题复习：物理常见的研究方法的教学设计 海伦市第四中学 李洪波【设计理念】科学探究方法是连接知识和能力的纽带，掌握一种科学方法胜过解答多个问题。知识重要，过程与方法更重要。中考物理试题明确强调对“过程与方法”的考察，强化对物理过程，概念，规律及方法的理解与内化。学生只有真正领会了研究方法，才能在探究的过程中体验到科学探究的乐趣，学会用研究方法解决实际问题，增强对知识的理解和掌握，领悟科学的思想和精神，提高学生的科学素养。因此，考察研究物理问题的方法，成为当前和今后中考的热点。各地的中考为了突出过程与方法的考察，都精心设计试题，试图通过增加试题的开放性和探究性，来实现对物理过程与物理方法的考察。通常物理研究方法包括，控制变量法，转换法，等效替代法，类比法，实验推理法，理想模型法，放大法，比较法，比值定义法，累积法，图像法等。要让学生学会基本的研究方法，并能将这些方法迁移到自己的学习生活之中，获取科学知识逐步树立科学创新精神。【教学目标】1、知识与技能：了解各种研究方法的含义，熟悉常用的研究方法在物理教学中的具体应用，学会用研究方法解决问题。2、过程与方法：学习基本的科学研究方法，并能在解决问题中尝试应用科学研究方法3、情感、态度与价值观：让学生在各种方法的学习中，体会到研究方法对知识和能力掌握的重要性，培养学生学习物理的兴趣，乐于用方法分析物理问题的热情，培养创新精神和实践能力。【学情和教材分析】1. 学情分析对于初四的学生在学完三本书的物理知识，对涉及的物理研究方法有了一定的了解，在头脑中没有形成一个整体的框架，没有意识到研究方法在学习中的重要性，也没有体会研究方法解决问题带来的喜悦，对这些方法只是有初步的认识，没有养成用这些方法解决问题的好习惯。2.教材分析物理研究方法散落于三本书的各个内容中，以八下和九年物理课本中的方法较多，在平时的教学中教师会适时点拨，渗透这些方法，让学生在学习中初步体验了科学的研究方法所归纳，分析得出的物理概念，规律，公式。【教学重点难点】重点：识别基本的研究方法，会用控制变量法和转换法解决物理问题难点：各种方法的综合运用【教学过程】一、新课引入教师活动：演示音叉实验，提出问题：如何知道发声的音叉在振动？学生活动：学生回答方法并演示教师活动：再提出问题：学生的方法里面包含一种研究方法，是什么？学生活动：回答方法教师活动：利用这种方法可以解决很多同类的问题，掌握一种方法能解决很多问题，指出物理知识重要，掌握这些研究方法同样重要。这节课我们一起走进这些方法的学习。设计意图：创设情境，激发求知欲，由此直接引入本节课的学习。二、新课教学。1、方法一：控制变量法学生活动：布置学生找出八下和九年课本中运用控制变量法的例子。教师活动：屏幕展示典例分析，提出问题学生活动：学生回答问题教师活动：举书中的例子提出问题学生活动：学生讨论后回答教师活动：屏幕展示练习题，引导学生回答学生活动：小组讨论交流，小组阐明观点设计意图：明确控制变量法的不变量和改变量，学会用这种方法解决问题。充分调动 学生的积极性，使他们的思维得到拓展。2、 方法二：转换法 教师活动：由前面的例题引入转换法，屏幕展示四张图片学生活动：小组交流讨论，小组阐明观点教师活动：屏幕展示两张图片，分析测量转换学生活动：学生讨论回答问题设计意图：体会转换法的含义，加深对方法的理解。3、方法三：等效替代法教师活动：屏幕展示等效电阻，引入定义，屏幕展示例题学生活动：小组讨论交流，学生展示回答教师活动：总结归纳设计意图: 发挥学生的主体作用，提高学生兴趣，加深理解。4、 方法四：理想模型法教师活动：屏幕展示含义和几个生活实例学生活动：理解分析设计意图：注重实例分析，理解记忆5、方法五：类比法 教师活动：屏幕展示含义，用运动快慢类比做功快慢分析 学生活动：交流讨论分析 设计意图：拓展知识，锻炼思维6、方法六：实验推理法 教师活动：屏幕展示含义和教材实例，分析 学生活动：讨论分析 设计意图：培养分析能力7、其它研究方法展示这几个方法在平时学习中应用不多，通过例子理解含义会识别 三课堂检测屏幕展示习题学生活动：思考，分析，讨论，解答教师活动：总结，归纳，解惑设计意图：教师设计一些针对性较强的训练题，让学生运用所掌握的知识和方法，独立解决类似的问题，以举一反三，完成知识和能力的迁移。学生做题后，教师要及时反馈，回扣所学方法，进行进一步的总结的归纳。四，课堂小结教师活动：同学们，现在让我们一起来