日常教学中培养幼儿想象力.doc

教学资料范本日常教学中培养幼儿想象力编 辑：_时 间：_在教学活动中.抓住幼儿想象的特点.采取多种教学手段培养幼儿的想象力.并使其逐渐地成熟和完善。1.在活动中发现幼儿的无意想象.培养其有意想象幼儿的想象基本上是以无意为主。他们的想象都是没有明显的目的.主题也不稳定.是外界事物的直接作用所产生的。严格的说.是一种联想.是由感知到的联想起有关的形象。它受一定的情绪和兴趣的影响.而有意想象正是在此基础上形成的。培养幼儿的有意想象.首先要从幼儿的无意想象入手。例如：在一个晴朗的日子里.老师和小朋友一起到操场散步.当孩子们抬头看到天空时.广阔的视野给孩子们带来了愉快的情绪。这时。孩子们有感而发一些议论.这就是幼儿的无意想象。教师抓住这一想象的意识.进行启发.鼓励小朋友去仔细的观察利用视觉的感受去大胆地想象。小朋友观察后说：“天空象一块蓝色的布.”、 “天空上有许多的大绵羊”、 “天空上有许多白色的马在奔跑”等.孩子们在观察中争论着.在争论中想象着。老师适时地加入给孩子的想象推到了*.并启发小朋友由表及里.从简单到复杂积极地想象着。使孩子想象得到了深化.在活动和观察之中.有意想象得到了进一步发展。2.在活动区中.丰富幼儿的感性经验.给幼儿提供想象的“原材料”.发展其再造想象由于幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述.或根据外界情景而变化.因此又产生了再造想象。在活动区为幼儿提供想象的“原材料”并加以适时的鼓励和引导.有利于培养幼儿的再造想象。例如：在美术活动区放置一些水彩、毛笔和白板纸供幼儿做水彩挤压画。水彩挤压画是以有意想象为基础的再造想象。把不同的颜色随意地点画在一张白板纸上.然后用另一张同样大小的白板纸合起来挤压.打开后即成一副美丽的图案。随意点画挤压改变了原来的境界.因而产生了幼儿的再造想象.孩子们看后.他们有的说是火山爆发.有的说是原始森林.有的说是月球.还有的说是大海。有的小朋友竟与童话联想在一起.绘声绘色地讲出一个龟兔赛跑的故事来。3.在集中教育中.鼓励幼儿的再造想象.使其向创造性想象发展随着幼儿知识经验的丰富和抽象概括能力的提高.他们已不满足于再造想象.他们的想象中逐渐出现了一些创造性的因素。他们开始独立地进行想象.抓住幼儿这一想象的特点鼓励幼儿的创造想象。培养幼儿的想象能力。例如：在语言教学中.常采取续编故事的形式去训练。当把故事讲到最动人心弦的时候.让小朋友们续编.这时会有许多出人意外的结局.这就是幼儿的创造想象。4.用游戏去发展和完善幼儿的想象力游戏是幼儿活动的重要组成部分.而游戏是想象与现实的一种特殊结合。在游戏中.幼儿扮演各种人物角色.发展游戏情节.并用玩具或游戏材料来代替真实物品.使他们的想象力在有趣游戏中得到了逐步发展和完善。经过几年的教学实践.幼儿想象能力无论是在教学活动中.还是在日常生活中都有一定程度的发展。他们从无意的想象走向有意的想象.在有意想象的基础上展开了再造想象并逐渐走向创造性的想象。渐渐地他们不但要想而且要做。他们无拘无束地去做.并创造出想象的结果。从而满足了他们的好奇心.并发展了他们的想象能力。 总之.只