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教学资料范本浅谈结构游戏的作用编 辑：_时 间：_浅谈结构游戏对培养幼儿良好行为习惯的作用摘 要 结构游戏是一种具有创造意义的游戏、也是一种造型艺术活动。它的材料色彩鲜艳、形状各异、游戏形式多样、深受幼儿的喜爱。同时、愉快的结构活动能促使幼儿身心得到全面和谐的发展。关键词 结构游戏 行为习惯 幼儿结构游戏就是运用各种结构玩具或结构材料（各种积木、积塑、金属结构材料、泥、沙、雪等）、通过双手的创造来反映周围现实生活的游戏。在结构游戏中、幼儿为了按照自己的设想构成物件、需要不懈地、持久地努力；需要克服困难。无论是个别进行构建还是合作进行构建、对于幼儿的品德和行为习惯都有一定的要求、如：学会物件用完后归放原处、学会保持周围环境的整洁、珍惜别人的劳动成果、学会合作、学会协商等等。良好的行为习惯和结构游戏是相互依存、相互促进的关系。教师可以利用结构游戏培养幼儿良好的行为习惯、而良好的行为习惯又是结构游戏顺利进行的重要保证、并能迁移到其它各类游戏活动和学习活动中。教师可从中班开始、适当增加结构游戏的份量、特别是克服了以前每班结构材料类多量少的弊端、他们主要集中选用积木、有针对性地、由浅入深地对幼儿进行大型建构活动的指导、把行为习惯的培养和结构技能的提高放在同等的位置。一段时间下来、由此教师并会发现：幼儿无论是结构技能还是游戏的坚持性和兴趣大大提高。在实践活动中、教师具体有以下几点做法： 一、 通过建立适当的游戏规则、培养幼儿的规则意识结构游戏中、幼儿争吵的焦点、往往是为了争夺材料。这时、教师可对使用材料做出以下的要求：（一）按需取材、不能一下盲目地先占有很多材料当自己需要的材料不够、又寻找无着时、也不能任意取走他人的材料、而应与同伴协商、经过同意后、才能取走材料。而且、要让幼儿明白、协商不等于强索、协商不可能时、要另外设法解决。（二）拿材料是轻拿轻放、学会爱惜材料建立好常规后、幼儿有了行为的准则、在材料使用中的争执少了、协商和谦让的气氛浓了、偶尔有幼儿违反常规、同伴就会用行为准则去衡量他的行为、让他自己觉得不好意思而调整自己的行为。其它如收放材料、游戏人数也一一做了规定。如教师给每种积木都做了标记、以便幼儿分门别类地收放材料。到中班后期、幼儿还能根据下大上
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