瞧那多姿多彩的秋叶.doc

瞧，那多姿多彩的秋叶苏教版五上习作3教学设计一、教学目标1、外出游玩时，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及采集标本、积累写作的技能。2、指导学生把观察到的树叶的颜色与形状等，围绕“秋天的树叶”自拟题目，写一篇习作。3、通过习作，激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情。二、教学重点观察秋天的树叶，将观察顺序与写作顺序相结合，确定好习作顺序与写作重点。三、教学难点在交流观察发现、引导言语表达等习作指导过程中，启发学生做有心人，写出自己的发现，自己的体验，自己的想象，自己心目中“秋天的树叶”。四、教学过程（一）回味秋叶1、出去游玩时，同学们注意了仔细观察，感受到了浓浓的秋天的气息，特别是与秋天的树叶进行了亲密的接触。那么，你眼中秋天的树叶是什么样的呢？2、看着秋天的树叶，我也情不自禁地写下了这样的一段话。（出示教师下水文）3、古代诗人眼中秋天的树叶又是什么样的呢？我们一起来吟一吟。榈庭多落叶，慨然知已秋。晋陶渊明 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。唐李白 荆溪白石出，天寒红叶稀。唐王维 雨径绿芜合，霜园红叶多。唐白居易 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐杜牧 金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。唐王昌龄 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐刘禹锡 露染霜干片片轻，斜阳照处转烘明。唐吴融4、是呀，古人对秋天的树叶既有“一叶知秋”“榈庭多落叶”的感慨，又有“红于二月花”“霜干片片轻”的喜爱。看来，秋叶真是秋日一道靓丽的风景。5、图片展示秋叶6、小结：正是这些多姿多彩的树叶把秋天装扮得如诗如画，今天我们再一次走进秋叶的世界，去精心打造我们自己的“秋天童话”。（二）发现秋叶1、首先，我们需要细致观察秋天的树叶。可以从哪些方面来观察一片秋叶呢？(讨论交流，相机板书：颜色、形状、姿态)2、指导观察“一片树叶”（1）观叶色秋天的树叶是什么颜色？(红的、黄的、绿的五彩缤纷。)如果是黄色的，是金黄、橘黄，还是绿中泛黄？即便松柏等四季常青的树叶，只要细心地去观察，也会发现它们有细微的变化。（2）辨叶形秋天的树叶是什么形状？再瞧瞧它们叶柄的形状、叶脉的纹路是什么样的？只要仔细观察，就会发现虽然树叶形状不一，但都非常精致奇丽。（3）摸叶片伸出你的手摸摸叶片，你感受到了什么？（4）闻叶味再用鼻子凑近叶片嗅一嗅，你闻到了什么味道？小结：秋天的树叶真是千姿百态。这就需要我们调动多种器官去看、摸、闻、品。这样我们才可以从多方面、多角度去发现秋叶的特点。3、指导观察“多片秋叶”（1）我们刚刚观察的是一片树叶。一簇树叶，一株树叶，满山树叶，又是怎样的情景？(可以由点到面，或由面到点，既写单片的树叶，又写整体的树叶。)（2）俗话说，“树欲静而风不止”，风中的树叶是怎样的姿态呢？(引导学生回忆想象在枝头颤抖的树叶、在空中飘舞的树叶的姿态，以及它们发出的声音。)（3）再回忆一下雨中的秋叶又是怎样的一番景象？4、小结。世界上没有两片相同的树叶，只要仔细观察，你就会发现秋叶的不同特点，发现秋叶的细微差别，你也会因此获得一份收获，获得一份惊喜。（三）想象秋叶1、看到这些色彩缤纷、千姿百态的树叶，有人说：（出示）（1）一片秋叶就是一首诗，几声虫鸣就是一曲歌。（2）飘飞的树叶是风的语言。（3）一阵秋风使树叶变成黄金一般的玫瑰。（4）风走后不久，那片树叶的脸红了。（5）大树，是撑开的伞，现在，叶子落了，是伞漏了吗？（6）秋意踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇风掠过山谷离开。2、你联想到什么呢？请把你联想到的写在练笔本上。3、小结。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，生动的想象有一种魅力，就像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生奇特的变化，令人长久难忘。所以，同学们在写作时，只要插上想象的翅膀，哪怕是最普通、最平凡的事物也能产生无穷的美感与诗意。4、儿童文学家张晓楠面对落叶，展开了自由、丰富的想象。小树有自己的方式树叶落了/树叶落了这是小树，撒下的一只又一只脚印不要说小树不能行走小树以自己的方式丈量梦想树叶落了树叶落了这是小树，放飞的一片又一片羽毛不要说小树不能飞翔小树以自己的方式追逐光亮树叶落了树叶落了这是小树，发出的一张又一张请柬不要说小树没有真诚小树以自己的方式邀请八方树叶落了树叶落了这是小树，驶出的一艘又一艘小船不要说小树一无所有小树以自己的方式承载鸟鸣承载果香5、喜欢这首小诗吗？喜欢它哪里？小结：整首诗八节四段，实际上是由一连串丰富的想象构成。如果把其中的每一个想象喻为一颗珍珠，穿起来就是一串闪闪发光的项链。这种想象奇特、意境清新的小诗，简直就是一桌想象的盛宴。6、还有一位日本儿童文学家伊东宽先生将一片片落叶拾起，写出了一段奇妙的故事落叶跳舞读了以后，你有什么想法？小结：优美的文字加上用树叶拼出来的稀奇苦怪的造型，每个落叶小人都有自己独特的装扮, 表情丰富，仿佛一个个小精灵，让你我沉浸在这个落叶跳舞的世界里。7、对于秋天的树叶，每一个人都有自己独特的发现、体验，老师希望同学们能不拘一格，先细心观察眼中的秋叶，再写出自己心目中“秋天的树叶”。（四）在表达中成长1、今天，围绕“秋天的树叶”，我们要完成一篇习作。在动笔之前，我们可以先考虑一下文章的题目。题目