（试题 试卷 真题）2010年临沂中考化学试题解析

2010年临沂中考化学试题解析1、下列变化属于物理变化的（）A、食物腐烂B、钢铁生锈C、酒精挥发D、蜡烛燃烧考点：化学变化和物理变化的判别。专题：结合课本知识的信息。分析：化学变化是指有新物质生成的变化物理变化是指没有新物质生成的变化化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成解答：解：A、食物腐烂的过程中有新物质生成，属于化学变化；B、钢铁生锈的过程中生成了新物质铁锈，属于化学变化；C、酒精挥发的过程中没有新物质生成，属于物理变化；D、蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，属于化学变化故选C点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化2、在下列物质中，属于化合物的是（）A、液氧B、生铁C、石油D、干冰考点：单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别。专题：结合课本知识的信息。分析：化合物是至少由两种元素组成的一种物质，则可先判断纯净物还是混合物，然后根据纯净物中的元素种类来分析解答解答：解：A、液氧是一种只有氧元素组成的物质，则属于单质，故A错误；B、生铁是铁的合金，有铁和碳等物质，属于混合物，故B错误；C、石油中含有多种有机物，是复杂的混合物，故C错误；D、干冰是固态二氧化碳，是由C、O两种元素组成的一种物质，则属于化合物，故D正确；故选D点评：本题较简单，考查学生对于化合物的认识和判断，学生应注意化合物首先应属于纯净物，然后可利用元素来区分单质和化合物3、被病菌污染的粮食会产生黄曲霉素，其化学式为C17H12O6，人类的特殊基因在黄曲霉素作用下会发生突变，继而诱发癌症下列关于黄曲霉素的说法中错误的是（）A、黄曲霉素属于有机化合物B、黄曲霉素由碳、氢、氧三种元素组成C、黄曲霉素中含有17个碳原子、12个氢原子和6个氧原子D、黄曲霉素中碳氢氧三种元素的质量比为17：1：8考点：化学式的书写及意义；有机物与无机物的区别；元素质量比的计算。专题：课本知识同类信息；化学式的计算。分析：只有熟悉化学式的意义、各类物质的概念，才能作出正确的判断解答：解：由黄曲霉素的化学式可以知道：黄曲霉素中含有碳元素，符合有机物的概念，因此黄曲霉素属于有机物所以选项A正确黄曲霉素由碳、氢、氧三种元素组成，因此选项B正确1个黄曲霉素分子含有17个碳原子、12个氢原子和6个氧原子，黄曲霉素中含有许多黄曲霉素分子，因此选项C错误黄曲霉素中碳、氢、氧三种元素的质量比为1217：112：166=17：1：8，因此选项D正确故选C点评：本题主要考查化学式的意义，难度较小4、下列实验设计与实验目的不一致的是（）A、B、C、D、考点：测定空气里氧气含量的探究；氧气的检验和验满；碳、一氧化碳、氢气还原氧化铜实验；氢气、一氧化碳、甲烷等可燃气体的验纯。专题：实验方案评价题。分析：判断实验设计与对应的实验目的是否一致，要从实验的结果来看，实验结果能证明实验目的就说明实验设计与对应的实验目的表述一致解答：解：A、红磷和氧气反应生成固体五氧化二磷，集气瓶气压减小，利用进入水的体积可以计算空气中氧气的体积，所以实验可以成功B、实验目的是验满，木条伸入集气瓶内部，不能证明气体是否收集满，所以不能达到实验目的C、如果澄清石灰水变浑浊，证明有CO2生成，证明了C得到了氧化铜中的氧，作还原剂，可以得到实验目的D、此操作能检验氢气的纯度，根据声音的大小可以判断氢气是否纯洁故选B点评：本题主要考查化学实验方案的设计与评价，学会用实验探究物质的性质或变化规律的方法和技巧5、下列实验方案中，不合理的是（）A、用肥皂水可以检验硬水和软水B、用浓硫酸除去氧气中混有的水蒸气C、用酚酞溶液鉴别稀盐酸和氯化钠溶液D、用燃烧的方法区别棉纤维和羊毛纤维考点：硬水与软水；酸碱指示剂及其性质；根据浓硫酸或烧碱的性质确定所能干燥的气体；棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别。专题：结合课本知识的信息。分析：向软水中加入肥皂水时能够产生大量的泡沫，向硬水中加入肥皂水时产生的泡沫很少甚至没有泡沫产生；浓硫酸具有吸水性，可以用作干燥剂；显酸性或显中性的溶液不能使酚酞试液变色；灼烧蛋白质时能够产生烧焦羽毛的气味解答：解：A、用肥皂水可以检验硬水和软水合理；B、浓硫酸不能和氧气反应，能够吸收水蒸气合理；C、稀盐酸和氯化钠溶液都不能使酚酞试液变色不合理；D、棉纤维主要成分是纤维素，羊毛纤维主要成分是蛋白质，灼烧时能够产生烧焦羽毛气味的是羊毛纤维合理故选C点评：解答本题要掌握各种物质的性质方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断6、点燃下列各组混合气体，一定不会发生爆炸的是（）A、二氧化碳和氧气B、一氧化碳和空气C、液化石油气和空气D、天然气和氧气考点：易燃物和易爆物安全知识。专题：结合课本知识的信息。分析：点燃可燃性气体与空气（或与氧气）的混合物都容易发生爆炸，一旦达到爆炸极限就能发生爆炸解答：解：A、二氧化碳不具有可燃性点燃它与氧气的混合物，不能发生爆炸，故A正确；B、一氧化碳具有可燃性，空气中的氧气具有助燃性，所以可能发生爆炸，故B错误；C、液化石油气具有可燃性，空气中的氧气具有助燃性，所以可能发生爆炸，故C错误；D、天然气具有可燃性，氧气具有助燃性，所以可能发生爆炸，故D错误；故选A点评：通过回答本题知道了点燃可燃性气体与空气（或与氧气）的混合物都容易发生爆炸，所以在点燃它们前要进行验纯7、如图是X、Y两种固体物质的溶解度曲线，下列说法中错误的是（）A、X、Y两种物质的溶解度都随温度升高而增大B、X物质的溶解度大于Y物质的溶解度C、降低温度可使接近饱和的X溶液变为饱和溶液D、t时，X物质的溶解度等于Y物质的溶解度考点：固体溶解度曲线及其作用；饱和溶液和不饱和溶液相互转变的方法；固体溶解度的影响因素。专题：图表分析，寻找有效数据。分析：根据固体物质的溶解度曲线可以：比较X、Y物质在同一温度下的溶解度大小，从而判断温度的改变溶液是否能够达到饱和解答：解：A、由图可知，X、Y两种物质的溶解度都随温度升高而增大，故A正确；B、由于固体物质的溶解度会随温度的变化而变化，从图中可以看出，只有在高于t时，X的溶解度大于Y的溶解度，故B错误；C、X的溶解度随着温度的降低而减小，故降低温度可使接近饱和的X溶液变为饱和溶液D、t时，X物质的溶解度等于Y物质的溶解度故选B点评：主要考查了对固体溶解度的概念的理解和固体溶解度曲线的意义，以此培养学生的理解能力、培养学生分析问题、解决问题的能力8、化学与生产、生活密不可分，下列说法中正确的是（）A、微量元素是人体必需的，应尽量可能多吃含微量元素的营养补剂B、防止“白色污染”，将废弃塑料集中到野外焚烧C、采用步行、骑自行车等外出是较为低碳的出行方式D、熟石灰可以改良酸性土壤，又能和硫酸铵混合使用考点：微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法；自然界中的碳循环；常见化肥的种类和作用；白色污染与防治。专题：生产、生活、环保类简答题。分析：A、根据微量元素的生理机理及与人体健康关系进行分析B、从碳的循环角度分析其做法的危害C、从能源消耗及环境保护方面进行分析D、从肥料的使用及有关化学性质进行分析解答：解：A、微量元素是人体必需的，主要从食物中摄取，过多摄取营养补剂，对人体健康又害，所以A不正确B、野外焚烧，产生的污染气体仍然会随大气的流动对周边环境造成危害，所以B错误C、采用不行、骑自行车可以减少化石燃料的使用，进而减少污染气体的排放，属低碳环保行为，所以C正确D、熟石灰呈碱性，可以改善酸性土壤，但是硫酸铵和熟石灰混合使用，可使铵根变为氨气逸出，损失肥效所以D错误故选C点评：化学来源于生产生活，也必须服务于生产生活，所以与人类生产生活相关的化学知识也是重要的中考热点之一9、将X、Y、Z三种金属，如果把X、Y和Z分别投入到稀盐酸中，只有Y溶解并产生气泡，X、Z不反应；如果把X和Z分别放入硝酸银溶液中，过一会儿，在X表面有银析出，而Z没有变化则X、Y、Z的金属活动性顺序为（）A、YXZB、XYZC、ZYXD、XZY考点：金属活动性顺序及其应用。专题：实验推断题。分析：能置换出酸中氢的金属活动性比不能置换出酸中氢的金属活动性强，能置换出盐中金属的比不能置换出的金属活动性强解答：解：Y能置换出酸中的氢而X、Z不能，说明金属Y的活动性比X、Z强；金属X能置换出硝酸银中的银而Z却不能，说明金属X的活动性比Z强；综上所述，三种金属的活动性由强到弱的顺序为YXZ；故选A点评：根据金属与酸、金属与盐能否发生反应判断金属的活动性，能反应说明该金属活动性比H或盐中金属强二、填空与简答题（共20分）10、请用元素符号或者化学式表示（1）4个硫原子4S；（2）3个甲烷分子3CH4；（3）五氧化二磷P2O5；（4）最清洁的燃料H2考点：化学符号及其周围数字的意义。专题：元素与化合物。分析：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子；（2）化学式前的系数，表示分子的个数；（3）磷元素常显+5价，氧元素2价，化合价数值交叉法书写化学式（即将正、负化合价的数值交叉到相应符号的右下角，但注意原子团看作一体，含约数的一般要约分）；（4）最清洁的燃料为氢气，因为它燃烧产物为水解答：解：（1）表示多个原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以4个硫原子，就可表示为4S；（2）化学式前的系数，表示分子的个数例如，三个水分子表示：3CH4；（3）五氧化二磷，先标注化合价，利用化合价数值交叉法书写化学式P2O5；（4）最清洁的燃料为氢气，它为双原子分子，其化学式为H2故答为：（1）4S；（2）3CH4；（3）P2O5；（4）H2点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写11、酒后驾驶是一种违法行为交通警察常用装有硫酸酸化的重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器检测司机是否酒后驾驶，因为乙醇分子可以使红色的重铬酸钾变为绿色硫酸铬重铬酸钾中铬元素的化合价为+6考点：有关元素化合价的计算。专题：化学计算；结合课本知识的信息。分析：根据重铬酸钾的化学式为K2Cr2O7，利用K、O元素的化合价及化合物中正负化合价的代数和为零来解答解答：解：因在K2Cr2O7中，K元素的化合价为+1价，O元素的化合价为2价，设该化合物中铬元素的化合价为x，由化学式和化合物中正负化合价的代数和为零，则（+1）2+x2+（2）7=0解得x=+6故答案为：+6点评：本题考查化合物中元素化合价的计算，学生应熟悉常见元素的化合价，并能利用化合价的计算原则来进行计算12、做“硫在氧气里燃烧”的实验时，要在集气瓶中预先装少量的水，其目的是吸收SO2，减少环境污染请写出硫与氧气发生反应的化学方程式S+O2SO2考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；防治空气污染的措施；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：结合课本知识的信息。分析：二氧化硫是一种有毒的气体，能污染环境根据反应物和生成物及其质量守恒定律可以书写化学方程式解答：解：二氧化硫能和水反应生成亚硫酸，在集气瓶中预先装少量的水的目的是吸收二氧化硫故填：吸收SO2，减少环境污染硫和氧气反应能生成二氧化硫，反应的化学方程式为：S+O2SO2点评：解答本题要理解硫燃烧生成物的性质和书写化学方程式的方法等方面的知识，只有这样才能对问题做出正确的判断13、生铁和钢在成分上的主要区别是含碳量不同；在研究“铁生锈的条件”实验中得出，铁生锈实际上是铁与空气中氧气（或O2）、水蒸气等发生化学反应的结果考点：生铁和钢；金属锈蚀的条件及其防护。专题：生产、生活、环保类简答题；结合课本知识的信息。分析：铁碳合金分为钢与生铁两大类，钢是含碳量为0.03%2%的铁碳合金；含碳量2%4.3%的铁碳合金称生铁，钢铁生锈实际上是铁与空气中的氧气水共同作用的结果解答：解：钢生铁的主要成分是铁，叫法不同是应为含碳量不同，生铁的含碳量较大，钢铁生锈实际上是铁与空气中的氧气水共同作用的结果故答案为：含碳量；氧气点评：此题是对生铁与钢的考查，对它们含碳量多少的认识是解题的关键，属常规基础知识考查题14、（2010临沂）元素周期表是我们学习和研究化学的重要工具，它的内容十分丰富下面是元素周期表部分内容，请回答下列问题1 H氢2 He氦23Li锂4Be铍5B硼6C碳7N氮8O氧9F氟10Ne氖311Na钠12镁13Al铝14Si硅15P磷16S硫17Cl氯18Ar氩（1）在元素周期表中，原子序数为12的元素符号是Mg，其原子结构示意图为在化学反应中该原子易失去填“得到”或“失去”）电子（2）写出原子序数为1、6、8、11四种元素所组成化合物的化学式NaHCO3（3）通过分析，同一横行元素之间的排列有一定的规律，例如：从左到右，由金属元素逐渐向非金属元素过渡；从左到右，各元素原子的电子层数相同；从左到右，元素原子的最外层电子数依次增加（任写一条）考点：元素周期表的特点及其应用；核外电子在化学反应中的作用；元素的符号及其意义；化学式的书写及意义。专题：结合课本知识的信息；图表分析，寻找有效数据。分析：（1）由元素周期表，可知原子序数为12的元素；由原子结构示意图，可知其得失电子情况；（2）由元素周期表，可知原子序数为1、6、8、11四种元素分别为：氢元素、碳元素、氧元素、钠元素；可知所组成化合物的化学式；（3）通过分析，同一横行元素之间的排列有一定的规律，归纳总结规律解答：解：（1）由元素周期表，可知原子序数为12的元素符号为Mg；由原子结构示意图，可知其易失去电子；（2）由元素周期表，可知原子序数为1、6、8、11四种元素分别为：氢元素、碳元素、氧元素、钠元素；可知所组成化合物的化学式NaHCO3；（3）通过分析，同一横行元素之间的排列有一定的规律，从左到右，由金属元素逐渐向非金属元素过渡；从左到右，各元素原子的电子层数相同；从左到右，元素原子的最外层电子数依次增加或从左到右，元素原子的原子序数依次增加（只要合理均给分）（任写一条）故答为：（1）Mg；失去；（2）NaHCO3；（3）从左到右，元素原子的最外层电子数依次增加或从左到右，元素原子的原子序数依次增加（只要合理均给分）点评：了解元素周期表的特点及其应用；核外电子在化学反应中的作用；了解元素符号、化学式的书写及其意义15、酸与碱作用生成盐和水的反应，叫中和反应在用盐酸和氢氧化钠溶液进行中和反应的实验时，反应过程溶液的pH的变化曲线如图所示：（1）要得到此变化曲线，所进行的操作是（填序号）将稀盐酸滴加到氢氧化钠溶液中将氢氧化钠溶液滴加到稀盐酸中（2）该反应的化学方程式NaOH+HCl=NaCl+H2O考点：中和反应及其应用；溶液的酸碱性与pH值的关系；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：实验设计题。分析：（1）根据图象中pH值的变化是从小于7逐渐的增大到大于7，可以分析确定操作的过程，（2）根据反应物盐酸和氢氧化钠中和生成水和氯化钠的过程，依照书写规则书写化学反应方程式解答：解：（1）由图象可知，pH值是从小于7 逐渐的增大到7然后在大于7，可知原溶液是酸性的，然后不断的加碱，使PH升高，故答案为：，（2）该题是氢氧化钠和盐酸发生中和反应生成氯化钠和水的过程，故答案为：NaOH+HCl=NaCl+H2O点评：本题主要考查了从图象的角度对中和反应的正确理解，要学会这种数形结合的思想16、硅石太阳能电池和电脑芯片不可缺少的材料工业上用石英（主要成分为SiO2）制备粗硅的反应为：SiO2+2CSi+2X，则X的化学式为CO，该化学反应的基本反应类型是置换反应考点：有关化学式的计算和推断；反应类型的判定；质量守恒定律及其应用。专题：化学式推断十字法。分析：根据质量守恒定律：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，进行分析解答本题解答：解：根据质量守恒定律：在化学反应中，反应前后原子的种类没有改变，数目没有增减，可推断出X的化学式为：CO；置换反应是单质与化合物反应生成另外的单质和化合物的化学反应，由此可知SiO2+2CSi+2X属于置换反应；故答案为：CO；置换反应点评：本题考查学生根据质量守恒定律进行分析解题的能力17、某种矿石中的额主要成分A是一种白色难溶于水的盐，由三种元素组成，其相对分子质量为100，B能够做干燥剂A、B、C、D四种物质之间存在如下转化关系（1）用化学式表示：ACaCO3；BCaO（2）请写出A与稀盐酸反应的化学方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O考点：碳酸钙、生石灰、熟石灰之间的转化；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：框图型推断题；结合课本知识的信息。分析：碳酸钙由碳元素、氧元素和钙元素等三种元素组成，不溶于水，相对分子质量是100；碳酸钙在高温条件下分解能生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙能和水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙能和二氧化碳反应生成碳酸钙和水解答：解：（1）碳酸钙在高温条件下分解能生成氧化钙和二氧化碳，氧化钙能和水反应生成氢氧化钙，氢氧化钙能和二氧化碳反应生成碳酸钙和水所以A物质是碳酸钙，B物质是氧化钙故填：CaCO3；CaO（2）碳酸钙和盐酸反应能生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O点评：解答本题要掌握化学方程式的书写方法和物质的性质等方面的内容，只有这样才能对相关方面的问题做出正确的判断三、实验探究题（共6分）18、某校化学课外兴趣小组的小刚和小强同学到实验室去做探究实验时，他们意外发现实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体根据所学化学知识，他们认为此瓶氢氧化钠固体变质了，接着他们对这瓶氢氧化钠固体变质情况进行了探究提出问题：氢氧化钠固体变质程度如何？查阅资料：（1）20部分物质的溶解性表OHNO3ClSO42CO32Na+溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶微不（2）氯化钙和氯化钠溶液呈中性，不能使无色酚酞变色猜想与假设：小刚猜想：氢氧化钠可能部分变质，生成了碳酸钠小强猜想：氢氧化钠完全变质实验探究：小刚和小强设计探究实验方案，证明了他们各自的猜想探究过程如下：实验步骤实验操作实验现象实验结论或化学方程式步骤一取样品，加水配制成溶液，并向其中滴加适量氯化钙溶液，充分反应后过滤有白色沉淀生成氢氧化钠已变质写出加入氯化钙溶液后发生反应的化学方程式Na2CO3+CaCl2=CaCO3+2NaCl步骤二取上述少量滤液于试管中，滴加无色酚酞溶液酚酞溶液变为红色氢氧化钠部分变质得出结论：小刚的猜想正确表达与交流：（1）用化学方程式表示氢氧化钠变质的原因CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O（2）在实验室里氢氧化钠需要密封保存药品密封保存的原因很多，请你写出浓盐酸需要密封能够保存的原因浓盐酸易挥发考点：药品是否变质的探究；碱的化学性质；碳酸钠、碳酸氢钠与碳酸钙；空气中常见酸碱盐的质量或性质变化及贮存法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式。专题：实验性简答题；新信息筛选题；物质的分离和提纯；物质的鉴别题。分析：猜想与设计根据氢氧化钠能与空气中二氧化碳反应生成碳酸钠的事实，可猜想氢氧化钠部分或全部变成碳酸钠；实验探究为检验变质程度，利用碳酸钠与氯化钙反应生成碳酸钙沉淀与氯化钠，可首先使用氯化钙除去变质生成的碳酸钠；然后取上层清液滴加酚酞，如果部分变质，剩余的氢氧化钠能使酚酞变红，如果全部变质，则滴加的酚酞不变色；表达与交流氢氧化钠变质是由于氢氧化钠与二氧化碳发生反应的结果；浓盐酸有挥发性，因此保存时需要密封防止挥发解答：解：猜想与设计氢氧化钠与二氧化碳反应所造成的结果有两种：一是全部变质，一是部分变质；小刚猜想部分变质，则可分析出小强认为氢氧化钠全部变质；故答案为：氢氧化钠完全变质；实验探究步骤一：加入的氯化钙溶液与碳酸钠发生反应，生成碳酸钙沉淀和氯化钠；因此，可观察到生成了