《中华世纪坛》教学设计.doc_第1页
《中华世纪坛》教学设计.doc_第2页
《中华世纪坛》教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

中华世纪坛教学设计教学目标1.知识与技能：学习本课生字新词，积累词汇。正确、流利、有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解中华世纪坛的构造及各部分的象征意义。弄清作者的参观顺序。查找相关的图片，图文结合，理解课文内容。3.情感态度与价值观：引导体会文中描写中华世纪坛的象征意义的句子，感受中华民族的悠久历史文化，激发学生对中华世纪坛的热爱、对祖国的热爱。教学重难点学习记提纲式笔记。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、谈话导入1.你们知道在我们的首都北京有那些名胜古迹？2.学生畅所欲言，相互交流。3.老师出示文中中华世纪坛的课件，说说你看到了什么？这是北京的什么地方？4.指反馈，评议。5.老师导言；今天，老师和大家一起去参观一下这雄伟壮观的中华世纪坛。二、学习课文第一段，了解中华世纪坛的地理位置1.老师导言：你们要想参观中华世纪坛，得先弄清楚它在北京的什么地方才行！2.学生自由读课文第一段。3.反馈说说中华世纪坛的地理位置。4.结合学生说的老师板书方位，让学生感知中华世纪坛的地理位置之好。5.学生练习朗读课文中的第一段的第二句话。6.引导体会“临、接、望、依”四个词的准确、性象、精当。7.指导学生有感情朗读第一段。三、初读课文，了解作者参观中华世纪坛的顺序1.学生自由读课文，想想课文每段主要介绍了什么？2.分段指名读课文，评议正音。3.结合每段的的朗读，说说每段所介绍的对象。4.学生画出各段中描写作者参观路线与参观对象的句子。5.指名反馈说句子，集体评议。6.齐读句子，说说作者共参观了中华世纪坛的哪些地方？是按什么顺序参观的？7.学生正确、流利地齐读课文，再次整体感知课文内容。第二课时一、学习课文，认识中华世纪坛1.整体入手感知。（1）学生读课文：想一想课文主围绕文中的哪一句话来介绍中华世纪坛。（2）反馈评议。（3）引导理解这段话表达的意思。（4）学生有感情地朗读这段课文。2.分段学习、认识、体会。（1）文中哪些地方是介绍中华世纪坛的壮丽景象？哪些地方又体现了中华世纪坛是对祖国悠久文明的永恒纪念？（2）指导学习第二段。思考：在这段中哪些地方写景观壮丽？哪些地方写纪念文明？指名反馈，评议。出示相关课件，认识文中描绘的中华世纪坛的圣火广场上清水流淌、圣火跃动的壮观景象。简介长江，黄河以及中华民族的文明创造，体会文中所描绘的两个象征意义。指导学生有感情的朗读课文。（3）总结学法，引导自学。学生回忆刚才的学习方法与步骤。运用学发，同桌自学课文三、四、五段的内容。（4）分段指名反馈、评议、交流。（5）指导学生有感情的朗读课文。二、总结全文体会写法1.学生有感情的朗读课文。2.说说：你读了这篇课文后有什么感受？3.引导谈体会文中作者的写作方法：作者是通过怎样的描写、介绍，使我们感受到了中华世纪坛的壮丽及它对祖国悠久文明的纪念？4.学生自由发言，评议。三、老师小结引导学生再次感悟作者的参观
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论