六年级语文上册第五单元19卖火柴的小女孩原创教案北京版.doc_第1页
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19*卖火柴的小女孩科 目语文主备人复备人教学内容第11册第五单元第 19课第1课时第106页题目19*卖火柴的小女孩设计理念运用合作探究的方法，促进学生自主学习。教学目标知识目标1.了解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。2.有感情的朗读课文。情感目标引导学生富有同情心。课前准备教师有关童话的知识学生1.熟读课文 2. 搜集有关资料3.读文后理解填写课后第一体表格。重点1.了解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。2.有感情的朗读课文。难点体会文中写法课型阅读指导课授课日期教 学 过 程复 备一、 导入 同学们都一定读过童话故事卖火柴的小女孩。以前谁读过或听受过？（生简述） 今天我们再次阅读，愿你们一定会有新的收获。二、朗读课文 1.每位同学将自己感受最深的段落读给小组同学听。 2.文中的那些自然段写小女孩的纪实生活？小女孩的现实生活是怎样的？ 那些自然段写了小女孩的幻想？ （小女孩每次划火柴时，她面前出现了怎样的幻象？为什么会出现这样的幻象？）三、小组交流四、集体交流 每组选一人汇报现实生活：一双小脚冻得青一块紫一块，又冷又饿，不敢回家，会挨打，只有个房顶。 幻象： 第一次 看到旺旺的火炉 温暖 冻脚 （问：为什么会出现这种幻象？） 指导学法：读想读 1、县读课文，弄清写了什么。 2、抓重点词，为什么这么写。 3、说明什么。 用这种方法自学其它几次划火柴。 第二次 香喷喷的烤鹅 食物 太饿 第三次 美丽的圣诞树 欢乐 大年夜第四次 奶奶 疼爱 孤独第五次 飞走 幸福生活 死了有感情的朗读每次划火柴的所见所想五、引导写法的理解1.课文在描写小女孩悲惨命运时，采用了纪实与幻想相对比的方法，这样写为什么？2.想想在写童话时，应注意什么？（有一个中心，想想要符合人物身份。）六、课外延伸 小组交流自己收集的安徒生的其它故事七、课堂小结 谈谈本节课的收获板书设计 卖火柴的小女孩 第一次 看到旺旺的火炉 温暖 冻脚 第二次 香喷喷的烤鹅 食物 太饿 第三次 美丽的圣诞树 欢乐 大年夜第四次 奶奶 疼爱 孤独第五次 飞走 幸福生活 死了作业书面作业写一篇读后感。题目自拟。例 我和小女孩比同
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