六年级上册英语教案 (2).doc

大前小学英语教案 （六年级） 学 科 ： 英 语 任课年级： 六 任课教师 ： 程肖兰 2014年 9月 Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-1教学内容：Its Time to Play the Violin.教学目标:1、理解会说会用会写以下单词和短语play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book.2、能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。教学重点:What time do you usually?I at教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用短语：play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book，cook dinner,brush my teeth.教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学准备:教师准备录音机和磁带及单词挂图。教学过程:一、热身导入What do you do every day?I every day.二、新课展示1.play the violin, do eye exercises,play sports, learn English, have a rest,take out the book，cook dinner,brush my teeth.2、学生试读 .3、引出句型What time do you usually?I at4、讲述语言点时间的表达。三、Lets talk.1、What are you doing? I am having a rest.2、Its time to .3、Can I? Im afraid you cant.Of course, you can.4、right now四、课后作业做活动手册 课后回顾: 词组掌握较好，朗读有待强化训练。 Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-2教学内容: Its Time to Play the Violin.教学目标: 1、复习巩固一般现在时的用法。 2、通过教学更熟练的表达个人的作息时间。教学重点: 1、时间的表达. 2、一般现在时的用法。教学难点: Half past six,at oclock, have a guess, I am coming. Im so tired. Youll have no time to教学准备: 教师准备录音机和磁带及单词卡片教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学过程：一、热身导入 1、What time is it? 2、What do you do every day?二、新课展示 描述李珊一天的作息时间。三、巩固练习 1、描述自己一天的作息时间。 2、Number the picures. 3、Tell about Li Shans Saturday 4、鼓励学生上台进行表演对话。四、课后作业，下节预习 1、Read the text. 2、Preview part C 3、做配套练习。课后回顾:时刻表达法的用法不熟练Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-3教学内容: Its Time to Play the Violin.教学目标: 1、掌握字母组合ay和ai读作元音/ei/的发音方法。 2、掌握句子What do you do at? Iat 3、能按照发音规则准确的读出含有字母组合ay和ai的单词。教学准备: 收集含有字母组合ay和 ai的单词。.教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学过程:（一）Warming-up What do you do every day? I every day. What time do you usually? I at(二)Lets play 1、read and translate. 2、ask and answer in pairs.（三）Read the words. 1、ay: day say may play 2、ai: rain train wait afraid(四)Try to read more 1、ay: hay pay lay bay 2、ai: aim tail paid chain(五)Read and act I am coming. Im so tired. Youll have no time to(六)Listen and match(七)Look and talk Whats the time? Its Its time to(8) Order and act(9) Choose and write(10) 、课后作业 下节预习课后反思: 字母组合的发音没掌握，读音不准阅综合组 8.31 Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-4教学内容: Its Time to Play the Violin.教学目标: 熟练掌握本课内容。教学准备: 练习资料。教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学过程:（一）复习热身 1、听写短语和重点句子。 2、背诵课文。(二)操练 1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。 3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。 3、预习下一课的单词和对话。课后反思: 不能灵活运用一般现在时造句、会话Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-5教学内容: Its Time to Play the Violin.教学目标:语法：现在进行时教学重点：1、现在进行时态2、现在进行时的用法教学难点: S+be+Ving+.教学准备:教师准备图片教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学过程:（一）热身导入 what are you doing? I am watching TV. (二)新课展示 讲解现在进行时（三）巩固练习 1、课堂练习。 2、让学生进行会话练习。（4） 课后作业 复习巩固现在进行时 Unit 1 Its Time to Play the Violin.课时安排：6-6教学内容: Its Time to Play the Violin.教学目标: 学习句型教学重点：1、现在进行时态2、现在进行时的用法教学难点:Its time to .Its time for.的用法和区别教学准备:教师准备时间表和词组卡片教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学过程:（一）热身导入 Its time to . Its time for. (二)新课展示 Its time to go to school. Its time for school.（三）巩固练习 课堂训练Its time to . Its time for.的用法（5） 课后作业 复习巩固Its time to . Its time for.的用法 阅综合组 9.7Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-1教学内容: Im Healthy.教学目标: 1.学会下列单词 take a walk play ping-pong play tennis go boatinggo skating go shopping 2.灵活运用所学单词。 3.学会go+动词-ing的用法。教学重、难点: 1、会给单词归类。 2、会表达自己喜欢的运动。教学准备: 1、教师准备录音机和单词卡片。 2、学生准备单词卡片。教学方法: 情景教学法，趣味游戏。教学过程:一、热身导入 1、举例说一些表示蔬菜、水果、饮料、食物和体育运动的单词。 2、What kind of sports do you like？二、新课展示1、Lets learn (1) 学生试读。(2) 教师讲解发音规则。（3）听录音，跟读。（4）教师领读。（5）学生自读并记忆。2、Lets talk （1）在对话中找出新单词，并读出来。（2）听录音纠正读音。（3）跟读。(4) 分角色表演。三、巩固练习1、翻译：(1)你看起来很健康。（2）我一直吃健康的食物并且我喜欢运动。（3）How often dou you drink milk？2、自己小结一下所学的运动项目。四、课后作业。预习part B课后反思: 单词掌握很好，角色对话不熟练Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-2教学内容: Im Healthy.教学目标:1、能理解Lets talk部分对话的内容。2、复习运用一般疑问句Do you often?并能运用句型How often do you?3、培养学生良好的生活习惯。教学重点：一般现在时描述日常生活习惯。教学难点：一般现在时描述日常生活习惯。教学准备:录音机 磁带教学方法:情景教学法，趣味游戏法。教学过程:一、热身导入 1、What do you like best? I like best. My favorite sport is二、新课展示1、明确目标：（1）复习运动项目单词。（2）教师讲解学生不懂的句子。（3）根据课文内容回答问题。（4）试读。（5）跟读。2、Ask and answer（1）学生试读。（2）教师讲解。（3）替换练习。三、巩固练习Play a game。How often does he/she?四、课后作业。Make a similar di课后反思: 一般现在时的用法不熟练，有待强化训练Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-3教学内容: Im Healthy.教学目标： 掌握重点句型教学重难点： 1、What does he/she? 2、How often does he/she?教学方法: 情景教学法。教学过程: 一、复习上节课的对话，检查预习情况 1、默写单词及对话。 2、检查预习情况。 二、新授 1、Read and act. （1）学生试读。 （2）听录音，读句子。 （3）教师领读句子，纠正发音。 （4）小组合作并表演。 三、巩固练习 1.Listen and circle Listen to the tape,then circle. 2.Read and tick 四、强化训练，当堂达标 1、Read and talk Read the modle,then talk. 2、Look and write Look at the pictures,then practice the sentence pattern“Ionce a week.” 五、课后作业，下节预习 1、本节课课后巩固作业； 2、试着用所学知识编写对话，练习本课重点句型。课后反思： 练习所用知识编写对话，牢记重点句型阅综合组 9.14Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-4教学内容: 复习巩固本课内容。教学目标: 熟练掌握本课内容。教学准备: 练习资料。教学方法:情景教学法，趣味游戏法。教学过程:（一）复习热身 1、听写单词、短语和重点句子。 2、背诵课文。(二)操练 1、学生练习，合作探究。 2、教师指点，互相评价。 3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业 1、小组听写。 2、背诵所学课文。 3、预习下一课的单词和对话。:课后反思: 学生对语法掌握较好。Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-5教学内容: Im Healthy.教学目标： 学习good/well的用法教学重难点： good/well的用法教学准备: 教学卡片教学方法:情景教学法。教学过程:一、热身导入She eats well.Shes a good girl.2、 新课展示 good/well的用法3、 巩固练习训练good/well的用法4、 课后作业。熟练掌握good/well的用法课后反思: 学生能熟练运用所讲知识。Unit 2 Im Healthy.课时安排：6-6教学内容: Im Healthy.教学目标： 1、be good for be bad for 2、do well in be good at 教学重难点： 1、be good for be bad for 2、do well in be good at 的用法教学准备: 教学卡片教学方法:情景教学法。教学过程:一、热身导入 朗读翻译1、be good for be bad for 2、do well in be good at 二、新课展示 教师讲解1、be good for be bad for 2、do well in be good at 的用法三、巩固练习训练学生正确使用本节课所学知识四、课后作业。熟练掌握 do well in be good at 的用法课后反思: 学生能熟练运用所讲句型对话。阅综合组 9.21Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-1教学内容：Care for the Earth .教学目标:1、复习巩固情态动词的用法.2、掌握句型。Whats the matter?What should I do?教学重点:Can,cant ,should ,shouldnt 的用法.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用句型：Whats the matter? What should I do?教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学准备:教师准备录音机和磁带及单词挂图。教学过程:一、热身导入Whats the matter?二、新课展示pick flowers ; cut down trees; make the air dirty; waste water;drive a car.2、学生试读 .3、引出句型Whats the matter?What should I do?4、情态动词的用法.三、Lets talk.1、Whats the matter?2、What should I do?四、课后作业做活动手册 Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-2教学内容：Care for the Earth .教学目标:1、复习巩固情态动词的用法.2、熟读并理解对话.教学重点:Be going to+动原,should ,shouldnt 的用法.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用句型：be going to +动原.教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学准备:教师准备录音机和磁带及单词挂图。教学过程:一、热身导入Im going to school by bike.We shouldnt drive the car.二、新课展示Some more soup,by bike,drive the car,World Car Free Day.2、学生试读 .3、引出句型Im going to school on foot.I should go to work on foot .三、Lets talk.1、Im going to school on foot.2、What should I do?四、课后作业做活动手册 Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-3教学内容：Care for the Earth .教学目标:1、复习巩固情态动词的用法.2、语法why not的用法.教学重点:Why not +动原=Why dont you+动原?.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用句型：Why not+动原.教学方法: 情景教学法，趣味游戏法。教学准备:教师准备录音机和磁带及单词挂图。教学过程:一、热身导入Why not study hard?二、新课展示Why not +动原=Why dont you +动原.三、Lets talk.1、Why not go home?2、Why dont you go home?四、课后作业 练习册阅综合组 9.28Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-4教学内容：Care for the Earth .教学目标:1. many和much的区别2. should 和shouldnt3.字母ee和ea组合发/i:/教学重点:1. many, much, too many, too much的区别2. 字母ee和ea组合发/i:/以及ea组合发/e/教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用句型：Why not+动原.教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:教师准备录音机和磁带及单词挂图。教学过程:一、热身导入播放词汇录音并听写。二、教师指导学生将名词归类。much: grass, watermany: trees, boys, girls, boats三 教师播放录音中的“说唱”部分，并让学生有节奏的跟读模仿。四.朗读单词并体会字母ee和ea组合发/i:/。ee: see meet week feetea: tea meat read pleaseea: head bread weather sweateree: knee beef seem seedea: sea beat leaf teamea: dead heavy ready feather五完成Part C部分的练习1.Listen and number2.Look and write3.Read and circle 4.Read and answer课后反思: 学生已掌握Why not句型，但字母组合的发音有待强化训练。Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-5教学内容：复习巩固本课内容.教学目标:熟练掌握本课内容教学重点:Can,cant ,should ,shouldnt 的用法.教学难点:能准确理解本课内容，并能在实际生活中和别人进行练习。熟练运用句型：Whats the matter? What should I do?教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。2、背诵课文。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业1、小组听写。2、背诵所学课文。3、预习下一课的单词和对话。课后反思:学生已经掌握情态动词的用法。Unit 3 Care for the Earth课时安排：6-6教学内容：There be教学目标:熟练掌握There be句型教学重点:There be 的用法.教学难点:运用There be句型造句教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业预习下一课的单词和对话。课后反思:句型转换掌握较好。 阅综合组 10.12Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-1教学内容：Lets Go on a Picnic教学目标:1.会说会用会读会写以下单词和短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上词汇。教学重点:1.会说会用会读会写以下单词和短语：go on a picnic, take out of, put into, get to the park, meet at the gate2.掌握句型，What do you have for dinner?教学难点:掌握询问某人或某物的位置的句型，Where is are ?教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:一、热身导入:通过教师和同学们之间的对话来开始本课。 T: What do you often do on weekends? Ss: I oftenHow about you?T: I usually二、新课展示：1.Look and circle What do you have for dinner?I havefor dinner.Whats for dinner?I havefor dinner.2.Look and talkWhat do you often do on weekends?Watch TV at home.How about you?I uaually go to the park and fly a kite.3.Lets learn学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。go on a picnic 去野餐take out of 从取出put into 放进里面get to the park 到达公园meet at the gate 在大门口会合学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。4.Lets talk教师出示课文挂图，让学生们仔细观察，并讨论图片内容。 重点讲解以下内容：be free 空闲Whats up? 怎么啦？at the foot of在脚下Shall we meet at the gate of the park?我们早公园大门口见面吗？come back 返回get to 到达听录音并跟读。分角色表演对话。三、强化训练，当堂达标：1.复述课文。2.编造一个相似的对话。四、课后作业，布置预习：1.单词抄写并默读。2. 背诵课文对话。Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-2教学内容：Lets Go on a Picnic教学目标:1.能理解、听懂Lets learn more部分的对话。2.能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。3.理解shall在第一人称疑问句的结构中海还以表示提出建议征求意见的用法。教学重点:Lets learn more部分的对话。教学难点:能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:一、热身导入:T:Today is a fine day.I want to go on a picnic.How about you?Ss:Me, too.T:Where shall we go?Ss:In the park or at the foot of the mountains.二、新课展示：1.听录音、看图片理解课文意思。2.4-5人成立小组，分组讨论课文意思。3.教师随堂指导。4.根据课文内容回答问题。(1).What are the children doing?(2).Who is putting fruits into the water?(3).Is Alice hungry?(4).Would Su Tai like some chicken?(5).What will Colin do?5.重点讲解：child(复数)children at the foot/top ofWould like toShall we?take a photo of三、强化训练，当堂达标：1.教师播放课文录音，学生听并且跟读2.复述课文。四、Ask and answer-Im free tomorrow. What shall I do?-Will you/How about?-I wouldnt like to do that.-What would you like to do?-Id like to-Have a good time.五、课后作业，布置预习：1.集体订正英语配套练习笔试部分答案。2.预习下节课单词部分。课后反思:单词已背过，重点句型不熟练。Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-3教学内容：Lets Go on a Picnic教学目标:1.How提问方式状语。2.同过小故事的学习和表演，增强同学间互助合作的意识。3.巩固shall在第一人称疑问句的结构中海还以表示提出建议征求意见的用法。教学重点:How提问方式状语。教学难点:能可灵活运用shall和will表达将要做的事情。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:一、热身导入:看图片猜测故事的内容。二、新课展示：Read and act1.听录音、看图片理解课文意思。2.4-5人成立小组，分组讨论课文意思。3.教师随堂指导。4.重点讲解：How shall we pick them?Why not stand on my nose?put on:穿上，把放在上Listen and matchLook and write1.go on a picnic 2.take photos 3.climb the trees 4.go shopping 5. meet at the gateOrder and talk in pairsright order: 1 3 6 4 5 2Choose ,complete and actright answer:d a b e c三、课后作业：课后反思:学生已掌握重点句型。阅综合组 10.19Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-4教学内容：复习巩固本课内容。教学目标:熟练掌握本课内容。教学重点:复习重点句型和词组。教学难点:熟练掌握重点句型。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身1、听写单词、短语和重点句子。2、背诵课文。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业1、小组听写。2、背诵所学课文。3、预习下一课的单词和对话。Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-5教学内容：How about=What about句型教学目标:熟练掌握How about句型。教学重点:运用How about句型造句。教学难点:熟练掌握重点句型。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业1、小组听写。2、指导完成配套练习所剩内容。课后反思:学生已学会How about句型。Unit 4 Lets Go on a Picnic课时安排：6-6教学内容：Wed better句型教学目标:熟练掌握Wed better句型。教学重点:运用Wed better句型造句。教学难点:熟练掌握重点句型。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业1、小组听写。2、指导完成配套练习所剩内容。课后反思:单词词组掌握很好。阅综合组 10.26Revision 1课时安排：3-1教学内容：复习1-4单元单词和词组教学目标:熟练掌握单词和词组。教学重点:运用单词和词组造句。教学难点:熟练掌握重点词组。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法: 自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业1、小组听写。2、指导完成配套练习所剩内容。Revision 1课时安排：3-2教学内容：复习1-4重点句型教学目标:熟练掌握重点句型。教学重点:运用重点句型造句。教学难点:熟练掌握重点句型。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法: 自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业1、背诵课文。2、指导完成配套练习所剩内容。Revision 1课时安排：3-3教学内容：复习1-4重点课文教学目标:熟读并翻译课文。教学重点:掌握重点词组和句型。教学难点:熟练掌握各单元课文。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法: 自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。（三）作业1、背诵重点句型。2、指导完成配套练习所剩内容。阅综合组 11.2Unit 5 It Was Here Just Now课时安排：6-1教学内容：It Was Here Just Now教学目标:熟练掌握Im afraid 句型。教学重点:Im afraid句型的用法。教学难点:熟练运用Im afraid造句。教学方法: 教法：情景教学法，趣味游戏法。 学法:自主学习，合作探究。教学准备:练习资料。教学过程:（一）复习热身听写单词、短语和重点句子。(二)操练1、学生练习，合作探究。2、教师指点，互相评价。3、指导完成配套练习所剩内容。（三）作业1、听写单词。2、熟练掌握Im afraid句型。课后反思:Unit 5 It Was Here Just Now课时安排：6-2教学内容：It Was Here Just Now教学目标:熟练掌握一般过去时态。教学重点:过去时态的句子结构。