17触摸春天.doc

四年级上册语文导学案编写人: 高波 使用人： 使用时间： 家长签字： 17 触摸春天教学目标1.学会生字新词。理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。2.背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词句。3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。阅读链接20世纪，一个独特的生命个体以其勇敢的方式震撼了世界，她海伦凯勒，一个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子。 然而，正是这么一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院；并用生命的全部力量四处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评选为20世纪美国十大英雄偶像。创造这一奇迹，全靠一颗不屈不挠的心。她把自己的学习分成四个步骤：每天用三个小时自学。用两个小时默记所学的知识。再用一个小时的时间将自己用三个小时所学的知识默写下来。剩下的时间她运用学过的知识练习写作。在学习与记忆的过程中，她只有一个信念：她一定能够把自己所学习的知识记下来，使自己成为一个有用的人。她每天坚持学习10个小时以上，经过长时间的刻苦学习，还有不屈不挠的信心，使她掌握了大量的知识，能熟练地背诵大量的诗词和名著的精彩片段。到后来，一本20万字的书，她用9个小时就能读完，并能记忆下来，说出每章每节的大意，还能把书中精彩的句、段、章节和自己对文章的独到见解在2小时之内写出来。海伦的记忆力已经大大超过了普通人的正常水平。 马克吐温说：“19世纪出了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”1959年，联合国发起了“海伦凯勒”运动，号召全世界人民向她学习一、自主学习1. （一）我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考：课文主要讲了一件什么事？)（二）我能学会本课的生字和词语。1.我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词说话。 流畅 磕磕绊绊 弧线 飞翔 权利 缤纷 袅袅 2.我能把下面句子读正确。还能体会划线词语的作用。（1）安静的手指悄悄合拢，竟然拢住的那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。（2）许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。3.认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、写美观。左右结构：径 畅 磕 绊 瞬 弧 翔 权 缤（学法提示：左右结构的字要注意左右占格的不同；但是今天的生字全部是左窄右宽。）你还观察到这些字在写时注意什么了吗？（三）我能知道课文内容。（学法提示：追随作者的目光，按照事情发展的顺序，用几句话总结事情的经过和感想就是课文主要内容。）（四）我能边读书边思考。边读边提出问题：1.默读课文思考：为什么说“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界？”画出相关的句子，写一写自己的体会。（学法提示：“学贵在疑”读书要边读边思考，边读边解决问题，这样才能把一篇含义深刻的长文章读懂。读有关段落，找一找，画一画，抓住关键字、词、句做批注，体会含义深刻的句子。）【合作探究】1. 将预习自学部分完成的内容在组内交流，小组任选一种方式结合课文内容呈现学习成果.(1) 我要与同学一起品味文中的句子。（学法提示:例如“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”若不是有一种神奇的灵性在牵引着她、指挥着她，睁着眼睛的蝴蝶怎么会被盲女孩抓住呢?这神奇的灵性不正来自小女孩对春天、对大自然的热爱吗?与其说是蝴蝶被盲女孩拢住，不如说是生命的美好被盲女孩神奇的灵性所摄取、所捕捉。文中这样的句子很多，让我们在文中再找一找这样的语句，读一读。体会作者用词的准确。）2.背诵自己喜欢的部分。（学法提示：组长分好工，轮流发言，互相交流补充，一定要踊跃呦！）将预习自学部分完成的内容在组内交流，形成小组最佳的探究结果。可以采取不同方式进行交流。【展示汇报】1.将小组分配的任务与全班同学进行展示碰撞，共同提升。（学法提示：好好表现，展示你们组最佳的风采，加油呦！）2.学习了本文你最大的收获是什么，与大家分享吧！（学法提示：可以从文章的语言、写法等方面来谈，以及从安静身上学到了什么？）【课末检测】 一、背诵自己喜欢的段落。二、你认为安静是个什么