《藏羚羊跪拜》教学设计.doc

藏羚羊跪拜教学设计教学目标1、知识与技能：借助已学的方法掌握课文生字、新词，能有感情地朗读课文；品读文中富有感染力的语句，感悟母性的伟大和老猎人的慈善情怀；学习在细节描写中表现人物的心理活动。教会学生如何应用生动的描写去感染读者。2、过程与方法：教师指导学生通过默读、朗读、小组合作讨论、课堂研讨、交流、教师讲解等方法达成目标。3、情感态度与价值观：让学生初步了解：动物与人都享有生存的权利，我们应当尊重生命，并品味母爱的无私与伟大及认识尊重生命。教学重难点学习通过细节表现人物情感的方式；通过阅读，让学生领悟：我们应当尊重生命。教学准备PPT课件教学时间1课时教学过程一、导入1、播放公益片保护藏羚羊2、教师解说视频、导入课文藏羚羊，青藏高原特有的珍稀动物，它们身材矫健，体形优美，动作敏捷，奔跑如飞，被称为“高原精灵”。被称为“可可西里的骄傲”，国家一级保护动物，濒危物种。羊绒是世界公认的最柔软最细腻的，盗猎分子猎杀藏羚羊的根本目的，是为了获得藏羚羊绒。一条用300400克藏羚羊绒织成的围巾价格可高达500030000美元。因此可可西里总是发出刺耳的枪声。今天，我们要学习发生在这里的一个关于藏羚羊与猎人之间的故事，让我们一起走进藏羚羊跪拜。二、研读1、请一位同学有感情地朗读课文，其他同学边听边概括故事的主要内容。听读文章，圈画一下信息。2、概括要素：时间，地点，人物，事件起因、经过、结果。3、感动你的词句，如动词，形容词，副词。4、请同学们合上书本，概括故事的主要内容。课文叙述了藏北高原一个老猎人的一次经历。藏羚羊为保护自己腹中的孩子，以跪拜的方式乞求猎人放生，而老猎人枪杀藏羚羊后，面对自己杀死的藏羚羊母子，陷入深深的自责与悔恨之中，从此在藏北高原消失。5、品读有感染力的语句。有同学说这个故事不真实，老猎人是个猎人，打猎是他谋生手段，他不可能埋枪，更不可能在藏北高原消失。对此你有什么看法？为什么？请结合先前圈画的文中信息阐述观点。（默读文本，独立思考；小组合作，彼此交流。）观点一：被感动追问：（1）你怎么知道他被感动了？（2）他被什么感动了？眼睛一亮（神态），送上门的美事（心理）：兴奋转身拿来枪，举枪瞄准（动作）：毫不犹豫心头一软，手不由得松了（心理、动作）：犹豫眼一闭，手一动（神态、动作）：决定老是犹豫，难以入眠，双手颤抖（忐忑不安）叫出声，屠刀落地（吃惊）半途而止，藏羊埋枪（悔恨）学生找到相关段落，分析后，品读，要读出人物情感。（3）藏羚羊是如何跪拜的？用乞求的眼神望着，冲着猎人前行两步，两条前腿扑通一声跪下，两行长泪从眼里流了出来。（个别朗读，学生思考讨论全班交流：感动你与老猎人的是什么？）（4）藏羚羊明知死路，为什么还要跪拜？（5）文章已经写道眼神是乞求的，那为什么还要对其进行动作描写？这些描写有什么特点？很细微、详尽，旨在显示其母爱的伟大、神圣、悲壮。（6）对于藏羚羊力求保全孩子性命的感人行为，作者又是如何评价的？天下所有慈母的跪拜、包括动物在内都是神圣的。（齐声朗读）观点二：老猎是慈善的。（1）慈善：心头一软，手不由一松，双眼一闭另外还有依据：买皮的钱除了自己消费、除了自己一部分消费，更多的是救济路遇的朝圣者；每次老猎人在救济他们时，总是含泪祝愿；枪杀藏羚羊后没有像往日那样当即开宰、扒皮；眼前老是浮现藏羚羊跪拜的情景；夜里久久难以入眠，双手一直颤抖着；次日是忐忑不安的心情对藏羚羊开膛扒皮，手仍在颤抖；吃惊得叫出了声，屠刀咣当掉地；得知藏羚羊跪拜原因后，埋葬了她们母女，埋掉了杈子枪（对比）；从此在草原上消失了。阐述：这些细节、动作、神态、心理表明老猎人本有善良慈善之心，所以才会有恻隐之心，才会被藏羚羊跪拜深深震撼，内心才会有强烈的撞击，才会悔恨、自责。（2）残忍、杀生：扣扳在手下一动（显示其猎人本色）另外依据：枪磨蹭的油光闪亮（表明枪使用频率高）沉甸甸的各种猎物（显现从事这职业时间长、打猎经验丰富，在他枪下死去的猎物很多很多，表明了他杀生的程度）眼睛一亮，送上门的美事，浑身立即涌上一股清爽的镜头，丝毫没有犹豫，转身回帐篷拿来枪，举枪瞄了起来（猎人本色）。阐述：这些动作、心理等细节显示了老猎人是杀生的细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它是最生动、最有表现力的手法，它往往用极精彩的笔墨将人物的真善美和假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。细节描写在文章描写中的地位看似闲笔或赘笔，信手拈来，无关紧要，可有可无；但都是作者精心的设置和安排，不能随意取代。一篇文章，恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。（学生个别朗读这些文字，圈划词语，体会，小组讨论，全班交流。）（3）找到文中对老猎人全面评价的语句，齐读。6、小结：故事的结尾是否可信？可信，藏羚羊的人性（母爱）震撼了老猎人，使得他退去了人的兽性（杀生），唤起了他生命深处对生命的良知。两条生命的代价使老猎人意识到：动物也是活生生的生命，他们与人类享有平等的生存权利。7、想象老猎人离开草原后，去干什么了？三、总结本文的主人公是羊和人。动物与人处在生与死的矛盾冲突中，动物的母性与人的野性产生强烈碰撞，最终母性唤醒人性，表达出文章的主旨：动物也是活生生的生命，他们与人类享有平等的生存权利。四、作业1、课堂巩固：文章最后写到“当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了，同时埋掉的还有他的杈子枪”如果我们把其中的“没有出世的孩子”