【教学设计】《夏日的沙滩》（长春版）.docx

夏日的海滩教学设计 教材分析夏日的海滩一课是长春版三年级下册第六单元中一首极具童趣的现代诗歌，为孩子们生动传神地展现出一副夏日海滩上的美景和嬉戏的场面。将夏天的美，孩子的快乐用短诗淋漓尽致的表现出来。 教学目标【知识与能力目标】能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力，激发想象力。【过程与方法目标】能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。 【情感态度价值观目标】想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 教学重难点【教学重点】学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到童年生活的愉快。【教学难点】有感情朗读诗歌，并且能想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。 教学准备 教学课件。 教学过程一、导入： 同学们你们见过大海吗？你眼中的大海什么样?用自己的话形容一下. 这节课我们就学习一篇和海有关的文章: (板书)大家齐读课题夏日的海滩。二、新授全文：（一）第一小节1、情景引入： 你们看到的海滩美不美？其实夏日的海滩这篇课文把海滩写得更美，文中既有海滩的美景又有海滩上精彩的游戏，快把书翻到42页，我们马上随同作者到海滩看看。先听老师读听准字音.2、引导式进入主文： （1）请同学们出声的自由读读课文,边读边想想你眼前的景物？ 谁能出声的把第一小节读给大家听? 谁想说一说你眼前出现了什么景物?(天、海、太阳、海滩) 天什么样，你能说说吗?（生：那么广）怎样的广?把你想象的说一说?海,什么样? （生：这么蓝）你想象出来的怎样的蓝啊? （2）呈现在你眼前的金色沙滩什么样?能形容一下吗? （3）如果现在你就在这海滩上，你想做些什么呢？ 从你们的回答中老师看到了你们已经喜欢上了这里，我也一样。还有很多孩子也和你们一样。看看他们在做什么？（二）第二小节1、逐句理解整合理解 谁愿意读一读第二小节？出示这段课文片. （1）这群孩子在海滩上都做了些什么？看，这就是他们在海滩上掘出的小河。有趣吧？ （2）如果这个坚固的城墙是你堆成的，此时你的心情如何？ 高兴，是啊，在海滩上堆成这样的城堡谁能不开心啊？带着这样的心情读读这一小节前两行。（3）谁再来说一说在海滩上孩子们还做了些什么？ 五彩的贝壳真的很漂亮，假山真的太有趣了，谁再来读一读后两行？你们见过五彩的贝壳吗？ （三）第三小节 是的，作者和同学们一样在海滩上不但看到了美景，还做了自己喜欢做的游戏，所以发出了这样的心声（出示最后一小节）。能带着你此时的心情读一读第三小节吗？谁能再真切的抒发一下自己的感受?（一座座乐园读出来了吗？听听谁读得更愉悦？）板书。 三、拓展延伸： 其实美无处不在，快乐也无处不在，我们北方的孩子不常见到海滩，但是雪大家都非常熟悉，(图)尤其是今年的雪非常大，其实我们不但可以享受雪为我们带来的快乐生活，也可以像文中的作者一样享受文字带给我们的快乐.不信来试试，老师给你们一次当诗人的机会，先想一想,在动笔写一写。可以选择自己喜欢的小节来写一写。老师为你们提供了几个动词,参考一下。汇报.四、全文总结：这节课我们一起游览了夏日的海滩，还重温了冬季的美景，同学们在这里抒发着自己的真情实感,老师能感受到你们的快乐，真心的希望你