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角的初步认识听评课记录鸭园中心校：徐传荣一复检 背诵乘法口诀表14口算 34=12 24=8 56=30 48=32二新授1出示课题：角的初步认识2出示视频资料，杨利伟 火箭 两人对话 做火箭的资料 自制火箭发射成功 录像中很多资料形成角角的大小决定了射程。 扇子、 两把扇子 不同的大小，比大小用重叠的方法 钟面上的直角 拨动指针形成钝角、锐角；吃披萨，切成不同大小的，形成不同大小的角。角尺上有直角、三角尺有直角、碟片盒，用三角尺画直角 教师播放中板书：两条直线相交3教师出示一张长方形的纸，将纸对折再对折，剪成了一个圆形，中间的折痕形成直角。什么是角？4沙头角、。，都有角。角的形成： 角的名称角的表示方法比较角的大小角的度量：量角器（介绍量角器）用量角器摆在一个角上，显示DEF=40同样显示MNO=130显示 锐角，出示：小于90度成为锐角显示 直角显示 钝角 大于90度为钝角显示 平角 反角 周角角可按大小分类如下6种先将角的名，再讲角的度数。40 1305练习出示角的图例，说出名称61、 220 、1086哪些物体有角？出示图片就过去了。7学习活动8学具。跟老师做。制作活动角。教师摆不同的角，让学生说角的大小。教师板书：在黑板上画了一个角三练习1练习八第一题2练习八第二题、第三题。四小结评课：优点：1教师课前非常有心，下载了一个长达10分钟的视频资料，在开课后播放引起学生的学习兴趣。2课堂上安排学生进行操作，利用学具自己搭建一个活动角。3学生的课堂教学常规很好，能够认真仔细的观看教学视频，有时还会对视频的内容加以议论。4教师能够适时在黑板上板书课题，让学生明确本节课的学习内容。5教师教态大方，与学生的亲和力较强，学生比较喜欢，愿意参与学习活动。建议：1.建议视频资源起一个引题激趣的作用，剩下的大部分资源可以作为学生提高课外认识观看。2.锐角、钝角、平角、周角、反角、量角器量角等建议删除这部分的教学，学生到四年级后会具体学习量角和角的分类。3.节课建议重点放在让学生对角有一个初
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