【教学设计】Unit 8 Part B（陕旅）.docx

Unit 8 What Can You Do?Part B 教材分析本单元在学习四年级上册Unit 4 When Do You Have Classes?和Unit 8 Boys Like to Play Ball以及本册Unit 4 What Do You Do on Saturday?的基础上，继续学习有关动作及活动类的词汇本。单元主要学习各种动作及日常活动的表达，进一步就进行某项动作或活动的能力进行问答并学习功能结构what can . do? . can . Can you . ? Yes, I can try. / No, I cant. But I can . 通过对本单元的学习，使学生能够就有关日常活动进行表述，并能就自己及他人在某项动作或活动方面表现出的能力进行问答，以提高学生的综合语言运用能力。 教学目标【知识与能力目标】1. 能听懂、会用What can . do? . can .并能就进行某项动作或活动的能力进行问答。2. 学生能够在教师创设的模拟情境中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。【过程与方法目标】Lets talk, Circle and say, Look, ask and answer【情感态度价值观目标】1. 增强学生的独立自理意识，培养其乐于助人的好品质。2. 在语言运用的过程中体验语言学习的快乐，培养学生的想象力和英语思维能力。 教学重难点【教学重点】能听、说、读、写有关天气的词汇：speak, hear, see, help, open, close, take photos, play the music【教学难点】能听懂、会说、会读、会用以下句型：What can . do? .can .Can you .?Yes, I can try. / No, I cant. But I can . 课前准备 图片，PPT 教学过程课程导入(Leading In)一 课前问答师生问答，复习以前所学动词词组：T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Im fine. Thank you!T: What day is it today? Oh, its . What can you do today?师生一起边看课表边说：T / Ss: You / We can sing songs, draw pictures, .T: Well have a nice day today!二 新课导入 Part B Lets learn more1. 教师播放录音，引导学生在不打开书的情况下，模仿录音中的语音语调跟读Lets learn more部分的对话，并注意强调一般疑问句应该读升调。教师也可以根据本部分内容设定问题，让学生作答，检测他们对录音内容的掌握情况。建议问题如下：Question 1: What are they going to do? Question 2: What can Su Nan do?Question 3: Can Liu Zhaoyang play the music at the party? What can he do?Question 4: Can Kevin draw pictures?2. 教师再次播放录音，要求学生打开书，逐句跟读本部分的对话。3. 教师将学生分为三人小组，分角色练习对话。三 Part B Do a survey and report1. 教师陈述背景并发问：T: We are going to have a party. What can you do for our party?2. 教师引导大家齐读本部分对话，注意纠正一般疑问句的语音语调。3. 教师拿出话筒，扮演记者的角色，自我介绍并进行采访：T: Hello, S1! Im a reporter. Can I ask you some questions?S1: Yes, please.T: Can you sing a Chinese song?S1: Yes, I can. / No, I cant.T: Can you sing an English song?S1: Yes, I can. / No, I cant.T: Can you play the music?S1: Yes, I can. / No, I cant.T: Can you take photos?S1: Yes, I can. / No, I cant.T: Can you draw a picture?S1: Yes, I can. / No, I cant.T: Can you buy some balloons?S1: Yes, I can. / No, I cant.教师走到讲台前，面向大家做陈述：T: S1 can . But he / she cant.采访时教师可走到学生中间，借助话筒提问某一学生，同时可以拿个本子做记录；在完成采访后走到讲台前向大家陈述。设置这种“记者采访”的环节，能提高学生回答问题的兴趣，达到本环节练习功能句的目的。4. 教师将学生分为四人小组，互相问答完成本部分表格，并提示他们注意人名的书写。5. Show time在学生完成小组问答后，教师可随机挑选几名学生，让他们借助本部分的参考句型：. can . But he / she cant . 在班内汇报调查结果。四 Part B Read a story1. 教师在黑板上画一条河和两棵香蕉树，然后借助猴子和乌龟的手偶，表演故事。温馨提示：为了达到表演效果、更好地吸引学生的注意力，教师一定要熟悉文本，并且表演得夸张有趣，为学生设置故事中的场景，让其在轻松愉快的气氛中学习新知识，了解合作的重要性。2. 在学生欣赏完猴子和乌龟的故事之后，教师就故事内容提出问题，让学生回答。Question 1: Are there any bananas on the trees?Question 2: What can the monkey do?Question 3: Can the monkey cross the river?Question 4: What can the tortoise do?Question 5: Can the tortoise climb the tree?Question 6: Can they help each other?Question 7: What are they doing in Picture 4?3. 教师播放录音，鼓励学生模仿录音中的语音语调逐句跟改Read a story部分的内容，比比看谁模仿