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文档简介

第八次第一课时教学设计合肥师范附小第三小学 张莉教材分析：第八次是苏教版义务教育小学语文第五册课文，是一篇含意深刻的外国历史故事：古代苏格兰王子英勇抗击侵略军却屡战屡败。在他几乎丧失信心时，偶然看到蜘蛛在风中结网的场景，从中深受启发，再次振作，终于取得了第八次战斗的胜利，赶跑了侵略军。全文脉络清晰，按事情发展的顺序分为三个部分：七战七败，几乎丧失了信心；看见蜘蛛结网，屡败屡战，受到启发；重拾信心，奋起抗战，取得第八次战斗的胜利。设计理念：新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，整节课要努力创设一种民主、平等、和谐的对话氛围，让学生在对话中有体验、有感动、有领悟、有思索。一堂好的语文课还应当解放学生的“眼、口、手、脑”，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。教学目标：1 读准本课的生字词，认清字形。重点理解“侵略”。2 把课文读通顺、流利。用加qq表情的方式，激发读文兴趣。3 尝试用“要素串联法”感知故事主要内容。课前准备：1. 教师：录制要素串联法微课。2. 学生：预习、观看微课，初步了解六要素。教学环节：一、导入揭题。1.聊英格兰战争的历史背景。2.板书课题，齐读。二、一读，读通故事。1.出示自读要求：A：读准字音、读顺句子,难读的句子多读几遍。B:读通课文。做到通顺、流利。2.学生自由朗读。3.检查学习情况。出示：苏格兰、布鲁斯、侵略、抵抗、受伤、唉声叹气、信心、招集指名认读，相机纠正； 交流不理解的词语吗，重点理解“侵略”。出示：“侵”字的甲骨文。辅助理解。读含有“侵略”的句子，联系上下文进一步理解。教学书写“侵略”。出示：多音字“结网、几乎 ” 指名读，以“几”为例，引导使用根据意思确定读音的方法。 4.指名分段读全文。做到：正确、流利。三、二读，读懂故事。过渡：要把故事读好，仅仅做到通顺是不够的，还要知道这个故事的主要情节。你能通过先默读再小组合作读，弄清楚这个故事的主要情节吗？请按照事情发展的先后顺序排一排。1.（出示打乱的故事情节词语）学生默读，同桌合作讨论，排序（ ）蜘蛛结网（ ）七战七败 （ ）终获成功（ ）缺乏信心 （ ）干第八次（ ）受到启发 2.指名到黑板上排序。3.进一步了解课文主要内容。4.复习、播放微课。5.初步感知六要素：找到文中的六要素，结合板书，分析故事的起因、经过、结果。6.引导用简洁的语言串联起这六要素，就是故事的主要内容了，谁来试试。四激发读文兴趣，尊重个性表达。1.出示要求：自由朗读自己感兴趣的段落，用qq表情标注自己有感触句子， 并用朗读展示出自己的体会。2.玩“我读你猜”游戏，全班交流。五结课。 今天这节课，我们读通了故事，又用了要素串联法和用QQ表情辅助我们初步读懂了故事内容。下节课，老师带着大家进一步深入学习故事。课后作业：1. 写一写田字格中左右结构的字。2. 和爸爸妈妈聊
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