【教学设计】《识字一》（教科版）.doc

识字一甘肃省金塔县第四中学 栗金花 教材分析本课属归类识字课。学习内容可分为两个部分：一是表示身体各部位名称的词语，二是要求会认、会写的字，认识并会写户字旁。儿童识字要在多次复现中强化记忆。在教学中要结合儿童的心理特点，以新颖活泼的形式激发学生的识字兴趣，鼓励学生用多种方法进行灵活记忆，激发学生学习汉字的兴趣；同时发挥教师的主导作用，帮助学生总结识字方法。【知识与能力目标】认识7个字，会写7个字，学习偏旁“户”，巩固笔顺规则。【过程与方法目标】能正确、流利的读出课文内容，合作交流识字方法。【情感态度价值观目标】使学生认识身体各部分的名称，培养识字兴趣，培养良好的书写习惯。 教学重难点【教学重点】会认7个字，会写7个字。【教学难点】 课前准备会认7个字，会写7个字。1多媒体课件。2生字、词语卡片 教学过程第一课时一、 利用游戏，导入新课同学们，现在我们来做个游戏，我说身体的那个部位，你们就用手指着哪个部位，看谁最聪明，谁指的最准？教师说，学生指。你们的头脑反应的可真快，你们想不想认识这些身体部位的汉字呀？今天我们就来学习识字一，板书课题。二、合作识字，互相评议1、请同学们自由读读课文中的字和词，把不认识的字多读几遍。要求把字音读准确，反复读，最后达到读流畅。2、请同学们同桌之间互相读一读，注意要相互评议一下，同桌之间相互取长补短。3、指生读课文，其它同学评议，4、小组合作把这些人体器官分成两类，快速找一找。5、出示谜语，猜猜是什么？出示：左一片，右一片，隔座大山看不见。（耳朵）6、出示第一组词语：头发、额头、面颊、眉毛、眼睛、耳朵、鼻子、嘴、唇、牙齿问：你还知道哪些有关人体器官的谜语吗？上边草，下边草， 当中一颗黑葡萄。 （眼睛）左一孔，右一孔， 是香是臭它最懂。 （鼻子）7、出示第二组词语：脖子、肩膀、胳膊、肚子、腰、后背、腿、脚想一想这组词语与第一组词语有什么不同，又有什么关系？8、找朋友游戏：出示：要求会认的字小朋友，生字宝宝在这里很孤单，大家帮他们结实更多的朋友好吗？三、学写生字，相机指导1、出示生字，看一看你们发现什么？出示：脖月，膀月，肚月，腰月，腿月，脚月你还能说出哪些与“月”字有关的字吗？你是怎么知道的？2、认真观察生字在田字格中的位置，分析字形。3、教师范写。4、学生练写。（看清字形，记准笔顺，找好，再写字）5、出示“户”，学习“肩”字，他细观察，你是怎样记住这个字的？用“肩”组个词，并说一句话。四、巩固练习，总结下课1、游戏：我最棒出示身体各部分图片，谁愿意写出他们的名称，看谁写的最多，写的最好。2、谜语王国的朋友给同学们出了一道题，答对的同学就会被邀请去做客。耳朵像扇子，鼻子像钩子，腿儿像柱子，尾巴像辫子。 答案：（大象）3、总结本课学习。 同学们学的可真认真，汉字王国的大门随时向同学们敞开，只要我们努力，就会学到更多的知识，老师希望每个同学都能够成为汉字王国的朋友，成为识字小专家，让我们一起努力吧。第二课时【知识与能力目标】认识8个字，会写10个字，学习偏旁“方”，巩固笔顺规则。【过程与方法目标】学生在发现探索、合作交流和动手书写中提高识字、写字能力。【情感态度价值观目标】 教学重难点感受大自然的美，激发学生热爱鸟类和祖国文字的情感；培养识字兴趣，养成良好的书写习惯。【教学重点】会认10个字，会写8个字。【教学难点】 课前准备会认10个字，会写8个字。1多媒体课件。2生字、词语卡片 教学过程一、创设情境，为识记汉字搭建平台播放课件：由田野、绿树、花丛、各种鸟构成的从早晨到黄昏，再到黑夜的动态画面。孩子们，这儿美吗？你们喜欢这儿吗？今天，有几个小朋友来到了这儿，他们要干什么呢？我们一起去看看吧！（播放课件：在前面画面的基础加上孩子们的活动。）二、寓识于事，为汉字输送生命血液1、几个小朋友在忙着做什么呢？他们都看见了什么？观察大自然。有乌鸦、喜鹊、白鸽、仙鹤、黄莺、杜鹃、鸡在叫，还有鸭和鹅。分别出示带拼音的上述词语卡片，指生读、领读、齐读。2、孩子们，再仔细观察一下，太阳有什么变化？用同样的方法，让学生说出：日暮、黄昏、鸡鸣、拂晓等词语，并随着出示上述词语（带拼音），相机引导学生读准字音。过渡语：你们的音读得真准，特别是后鼻音，孩子们再一起读一读。（复现卡片：学生齐读。）3、今天我们认识的字可真多，现在老师想检查一下大家是不是会认读了，没问题吧？随机抽取卡片一字一张且不带拼音，先让学生抢读，再指名学生读。4、孩子们，编书的叔叔阿姨为了让我们读起来更加琅琅上口，还把我们刚才认识的这些词语编成了儿歌。这就是这节课我们要学习的识字（2）。（师板书课题）5、大家打开书，先自由练习读文，把每个音读准，读熟，接着在小组里练习读。注意，一个读，三个听，把儿歌读顺，并把喜爱大自然，喜爱鸟的感情读出来。读后反馈，形式有：自我推荐读，找伙伴一起读，小组上台读。三、发现探究，挖掘汉字文化的底蕴1、请孩子们仔细观察这些字，你发现了什么？学生会发现：鸭、鹊、鹤、鸦、鸣、鸡、鹅等字都有“鸟”字旁，他们都是鸟的一种；昏、暗、暮等字都与太阳有关，都有“日”字旁。2、用龙龙的话，拓展延伸：你还认识哪些“鸟”字旁和“日”字旁的字？全班交流，师相机将学生的答案板书在黑板最右侧。3、过渡小结：我们的祖先造字都有一定的规律，根据这些规律可以帮助我们掌握汉字。他们真了不起，给我们流下世上独一无二的汉字，我们应该为拥有这些举世无双的汉字而自豪。四、写字指导，培养良好的书写习惯1、让