公共学位必修课(政治理论).doc

做一个有职业道德的教师155800 严世康我始终认为作为一名人民教师首先应该热爱教育事业，热爱自己的学校，尽职尽责，教书育人，在课堂教育中，注重培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，耐心答疑，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。授课之余，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育教学科研水平。 师德修养是一个循序渐进、逐步提高的过程，既要有崇高的师德理想作为个人修养的目标，又要从自身实际出发，有切实可行的具体要求；从现实中的具体问题入手，刻苦磨练，坚持不懈，日积月累才能取得成效。以“人类灵魂的工程师”的标准来要求自己。然而作为老师该不该体罚学生，争论自古就从未停止过，我发表一下我自己的浅见。我认为这个问题应从两个方面分析。第一，要把什么是体罚学生弄明白，那就是在校期间老师以暴力行为对待学生。我觉得这种行为一定要坚决杜绝，并且应该从立法的高度加以明确。明确哪些行为是体罚学生，并且老师需要承担怎样的法律责任，都要详细的作出规定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。当然，谁都喜欢优秀学生，可是没有差生又怎能映衬出优秀生，差生的转变需要一个过程。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。其实作为老师我们都很清楚，其实根本没必要体罚学生，用其他的说服教育的方式完全可以取得跟好的效果，而一味的打骂反而会适得其反。而我们需要的只是多一些耐心，再多一些耐心！第二，同时我们在谴责体罚的同时，还要明确一个概念叫:适当惩戒！在具体的教育教学中，我一直坚持一个概念，我不会打骂学生，但我一定会对违反纪律，违反合理规定的学生予以合理的、制度化的、适度的惩戒。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触、多了解，和学生们主动沟通，帮助学生解决生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生要善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在让学生主动参与到这个教育过程中来，能比较好的完成德育工作的教育。对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在教师法中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。在不断的学习中，我深刻体会到做一名合格的教师职业道德是非常重要的，同时也是社会对教师提出更高的要求。要成为一名合格的人民教师就应该在无论是自身的政治思想还是关爱学生以及教育的大层面上都要认真对待。一、政治思想方面 本人坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习教育法、教师法，严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，平时积极参加全校教职工大会及各种学校集体活动，支持并配合组里搞好各种教研活动。二、关爱学生方面 本人能够坚持对学生无私奉献。热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，能够正确处理与自己直接服务对象学生之间的关系。我热爱每一个学生。学习好的爱，学习一般的爱，学习差的也爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；金凤凰要爱，丑小鸭同样也要爱。 三、教育教学方面 在教育教学过程中，我不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 总之，师德要从小事做起，从我做起，只有不断学习，努力探索；才能外树形象，内强素质。在深化教育改革的今天才能不会落伍。我决心今后更加努力学习，用现代教育思想武装自己，更加深入细致地做好学生的思想工作，以自己的人生魅力去影响感化每一位学生，让学生在宽松愉快的环境中接受良好的教育。一句话“注重自我学习、自我修炼、自我约束、自我调控，做到老，学到老。”教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“一尘不染”，敬业尽职，专心致志，作好教育人的工作。做一名真正的教师，名副其实的教师，必须有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任当代社会的教育工作，不仅要有精深的知识和较强的教育教学能力，还要有良好的职业道德。教师职业道德是教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。关爱学生，成就自己作为一名高中教师，我们除了爱国守法、坚持终身学习、认真细致工作外，还应该关心爱护全体学生，关注学生的全面发展，严于律己，以身作则，为人师表。可在实际的教学一线，能如数达到这些标准的并不多，甚至常有负面的报道，比如山东聊城一幼儿园教师有虐待孩子的情况，一个班里有20多个孩子遭到老师针扎；河北秦皇岛某实验小学某数学老师因学生做错作业便用板凳腿击打其头部致创伤出血；辽宁抚顺某音乐女教师恐吓殴打多名学生 虽然在我个人及周围同事的教育教学工作中未出现这种虐待、体罚、恐吓学生的现象，但我们与中小学教师职业道德规范（2008年修订）中的要求相比仍有很大差距，我们平凡人，有功有过，不可能万无一失，我们可能无意识中感动一位学生，扭转他的学习态度甚至人生价值观，也可能在不经意间就对某个学生的心灵造成了伤害，让她破罐子破摔。 前些日子认识了一个女孩带给了我很多启发，她毕业于我现在任教的学校，聊到母校时，她提到了两位老师，一位是备受她认可、喜爱的班主任王老师，另一位是让她感到不屑甚至厌恶的刘老师。她是这么评价王老师的，“王老师是我们的班主任，那是他第一次带班主任，可能经验不丰富，但他对待学生的那种热爱、关心我们都感觉得到，并且他是我碰到的唯一一个对所有学生都一视同仁的老师，别的老师就喜欢三类学生学习好的、家里有钱的、长得漂亮的。其他老师我不敢说，但王老师，我敢保证，我们班每个学生都非常喜爱并且尊敬他。”谈到她不喜欢刘老师的原因，她是这么回答的，“或许刘老师是一位认真负责的老师吧，她教书应该教的挺好的，其实我本身挺喜欢学英语的，只是当时上学时，我分明在看书，她却冤枉我说我做小动作，这些都不说，有一件事真的让我觉得她太讨厌了。她有次叫我的好朋友去谈话，最后居然跟我朋友说不让她跟我一起玩，说我会把我朋友带坏的，说我品行不好，自此之后，我就很讨厌她，也就不怎么学英语了。” 她对两位老师的评价让我十分感慨，我非常羡慕王老师得到了学生的认可，生活中，我们常说“人无完人，金无足赤”，网络上也说“你不是人民币，所以不会每个人都喜欢你”，可王老师却赢得了所有学生的喜爱，源自于他的公平、公正、一视同仁。对于刘老师，我非常遗憾，因为在我印象中她也深受学生喜爱，且学生成绩也不错，可却在一不小心间伤害了一个学生，甚至对学生的一生都产生了不太积极的影响。同时也引起了我的思考，自己是不是公平公正的对待每位学生呢？是不是喜欢像她所描述的学习好的、家里有钱的、长得漂亮的学生或者特定关注某类学生呢？我有没有因为某个事情不问缘由就给学生贴标签甚至否定一个学生呢？ 首先，在教学中，我从来没有因学生的家境、相貌、现有成绩、学习状态、个性修养等因素而对他别差别对待，一直本着“不抛弃、不放弃”的原则对待每个同学，虽然不可能面面俱到、绝对公平，但一直在尽最大努力帮助每位同学，特别是给对后进生给予更多的关注、关心和鼓励。此外，在学生犯错误或屡教不改时，我会结合实际情况进行批评教育，有时可能因为年轻气盛比较严厉，但绝对就事论事，不会因为一件事就否定或放弃某个学生，在我眼中，常犯错误的学生是更需要老师帮助的孩子，这一段打架早恋、桀骜不驯、跌跌撞撞、不知天高地厚的岁月是他们成长的必经之路。对待他们，我们不能急功近利，要有耐心、有爱心、有信心，通过不断地雕琢修正助其长成参天大树。 虽然我严格要求自己公平公正的地对待每位学生，也愿意去尽心尽力地去帮助学生成长，只是因为经验有限，有时教育教学效果并不能达到我预期的状态，桂贤娣老师通过30年教育实践总结出的“因生给爱十法”带给我了许多感动和体会：体弱生爱在关心、残疾生爱在得体、过失生爱在信任、屡错生爱在严厉、向师生爱在珍惜、背师生爱在主动、个性生爱在尊重、普通生爱在鼓励、进步生爱在赏识、后进生爱在鞭策。 原来，不同的学生有不同的问题，不同的问题当有不同的解决方法，我们不能以同一套说辞来顺服教育所有的学生，针对不同的情况采取不同的策略，给学生他们最需要的，这样才能对症下药，严慈并济，更有效地帮助学生成长。当然，除了学习桂贤娣老师的经验成果外，我更应该学习她对教育的热情，对学生的关系，以及孜孜不倦、精益求精的教学态度，不断反思不断总结不断提高。 作为一名教师，学高为师，身正为范，教书育人，名为教书实为育人，教师的品德修养，行为作风会对学生的成长造成非常重要的影响。学生是祖