20纸船和风筝 教学设计.doc

20、 纸船和风筝教学设计课题:第20课 纸船和风筝主讲:耿丹课型:精读课教学时间：2015年10月16日教材分析:纸船和风筝讲的是小松鼠和小熊因为纸船和风筝成了 好朋友，后来又因为一点点小事而吵架，最后两人互相体谅，互相宽容，又和好如初的故事。课文所在的第五单元围绕“友好相处，团结合作”这一专题共安排了四篇讲读课文。纸船和风筝是本组的第三篇，它上承称赞蓝色的树叶下跟从现在开始，因而处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，是本单元从掌握知识逐步向能力转换的一架重要桥梁。 学生情况分析: 本篇课文的动人之处就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及根据低年级学生生性活泼的个性特点，我尝试采用体验教学的方式，通过“读中感悟、探究明理、表演体会”，让学生自主感悟体验，达到体验情感，形成语感的教学目标。在课堂中，教师始终是学生体验活动的一个组织者，一个促进者和一个平等对话者。教学目标：1、认识本课的8个生字，会写本课8个字中的4个。 2、初读课文，感知大意，读准字音，读通句子。 3、学习1-6自然段，感受两个小动物之间的友谊。 4、准确的运用“飘”和“漂”。教学重点：识字，写字。教学难点：学会准确运用“漂”和“飘”。教学准备：教学课件、字卡、两座山的图片及小熊、小松鼠的图片。教学过程: 一、激情导入1、 今天耿老师想当一次导游带同学们到一个美丽的地方去，这里远处山峰陡峭（黑板贴图），近处的山峰连绵起伏（黑板贴图），山涧还流下一条小溪叮叮咚咚的唱着歌呢！在山脚下长满了郁郁葱葱的树木，有松树，柏树，杨树.2、 这个地方美吗？3、 这个故事就发生在这个美丽的地方，就发生在两只小动物的身上，他们是谁呢？（出师ppt图片）4、 板书课题。5、 学生提出问题。2、 带着问题学习课文（1） 、识字1、 自由读课文，读准字音，标出自然段。2、 课件出示生字。A、 带拼音拼读一遍，直呼三遍。B、 去掉拼音读三遍。C、 指名读。3、交流字形（分享难记字的字形）过渡：字音、字形同学们都每问题 了，那能不能给这些字宝宝找几个词朋友呢？4、 接龙组词游戏（字卡片）长龙长龙接到哪？（接到这 接到这） 过渡：看来同学们真不错，为了让同学们更好 的学习课文，老师把生字放到了句子里，看你还认识吗？（课件出示句子）（2） 、写字识字是没问题了，不知道同学们写字怎么样啊？1、 课件出示“我会写”的字。2、 按结构分类，学习两个学生认为的难字。3、 学习课文1、 找同学读1-6自然段。2、 读了课文你知道了哪些信息？3、 学生汇报。4、 品读第三个自然段。（指名读、生齐读感受小熊的高兴）5、 品读第五个自然段。（指名读、生齐读感受小松鼠的高兴）过渡：两个小动物收到礼物都非常高兴。6、 出示课件两个句子：A、 纸船漂呀漂，漂到小熊家门口。B、 风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。（有什么不同）？7、 学生汇报。过渡：希望同学们在习作时能够准确的运用这两个词语。8、 通过朗读感受两个小动物的友谊。A、 找六名同学逐段读。B、 学生齐读1-6自然段。4、 课堂小结 纸船和风筝教学设计小熊和小松鼠就这样过着幸福快乐的生