2015年”国培计划“—营山县网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案.docx

营山县教师进修学校关于认真做好网络研修与校（园）本研修整合培训实施方案各中小学、幼儿园根据教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知 （教师厅20152号）、教育部教师工作司关于印发的通知（教师司函201420号），根据营山实际制订本方案。一、研修目标1.师德行为有改善。聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。2.技术与教学有融合。聚焦学科教学与信息技术融合，提升信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。3.重难点教学有策略。聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、 完成一则应用教学策略解决重难点的微课。4.保教能力有提升。聚焦乡村幼儿园保教工作，明晰幼儿园一日生活常规要求与指导要点，建立一日生活保教工作规范，了解游戏活动是幼儿园基本活动，掌握幼儿游戏的主要类型、特点与指导策略，提升乡村幼儿园教师保育教育工作水平。5.常态研修有方法。聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。会用一套校本常态研修的工具和支架。二、研修对象名单见附件二三、研修阶段及内容安排1.中小学教师阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）校本研修（教研组长组织）区域研修（区域坊主、区县组织）阶段一熟悉家园制定计划熟悉网络学习平台、研修安排等，选择本次研修要研磨的重难点，制定研修计划。1.平台操作指南2.心理健康3.师德修养4.依法执教5.重难点导读课程1.学习网络课程；2.完成实践作业；3.参与研讨活动4.参与社区学习共同体研修。以教研组为单位组织对学员提交的研修计划进行互评、点评，帮助每位学员确认本次研修要研磨的重难点，课汇总并上报区域。组织线上研讨活动，营造跨校研讨氛围。坊主对各校上报的重难点内容进行统筹安排，并下校指导23所学校。作业1：提交一份个人研修计划（针对选定的重难点内容制定完成计划）。阶段二精心备课设计教学针对上一阶段选择的重难点进行分析，并完成教学设计。1. 学科素养类课程2. 备课环节类课程3.学科重难点课程教研组组织学员对完成的教学设计进行互评、点评，评选出优秀的教学设计，推荐12份至学校，学校统筹各学科的设计推荐12个学科至区域。区域坊主组织开展本学科的线上研讨活动，促进校际间的交流；组织线下研讨活动，指导各校进行作品打磨，评选本学科的优秀作品。作业2：结合本人执教的一个单元（或主题），提交一份解决教学重难点问题的教学设计。阶段三优化策略实施教学 在研磨教学设计的基础上，进行课堂实施，提交一份课堂教学中使用的课件PPT。1.学科素养类课程2.上课环节课程3.学科重难点课程1. 学校教研组组织课例观摩活动（推荐课），有条件可录像或片断。2.课后教师研讨交流、教研组长或教研员点评，推选优秀作品进行打磨，推荐至学校，学校推荐至区域。作业3：提交一份课堂教学中使用的课件PPT或教学片段（可附视频或音频文件）。阶段四关注评价反思教学在上一阶段课堂实施的基础上，对学生的学习效果进行检测分析，并通过效果分析进行教学反思。1.学科素养类课程2.评价环节课程3.学科重难点课程在课例观摩的基础上，教研组组织学员对学生学习效果进行检测分析，教研组集体分析、研讨、找出问题，优化重难点解决策略。研修网项目组联合各项目区县及区域工作坊，组织对各校（各坊）推选的优秀实践成果，开展评优展示、推广宣传等活动，扩大项目辐射影响力。作业4：在上一阶段课堂实施的基础上，结合学生课后检测题完成情况，提交一份教学反思。阶段五专业发展精彩绽放优化本次研修成果，参与精彩绽放活动专业发展类课程组织学员研磨难点解决资源包，推荐优秀资源给区县，支持教师参与区域评选活动。/2. 幼儿园教师阶段阶段说明网络课程混合研修活动课堂应用（实践作业）网络研修（学员）园本研修（幼儿园教研组长组织）区域研修（区域坊主、区县组织）阶段一熟悉家园制定计划学习网络课程，熟悉项目方案、考核、平台操作，提升师德素养，更新专业知识，确定本次研修重点解决的问题，并制定个人研修计划。1.平台操作指南2.心理健康3.师德修养4.依法执教5.幼儿教育专业知识1.学习网络课程；2.完成实践作业；3.参与研讨活动4.参与社区学习共同体研修。以教研组为单位组织对学员提交的研修计划进行互评、点评，帮助每位学员确认本次研修要解决的问题。组织线上研讨活动，营造跨圆研讨氛围。作业1：提交一份个人研修计划。阶段二儿童心理观察评估学习网络课程，了解幼儿心理、学习与发展规律，对幼儿的行为进行思考、分析，找出现象背后的真实原因，提出针对性的指导和教育措施，真正促进幼儿发展。1.儿童心理2.儿童行为的观察、解释及评价教研组以知识树形式梳理各年龄段幼儿思维发展特点，对学员提交的观察记录进行研讨，评选出优秀的观察记录至区域。组织线上线下的研讨活动，促进跨园的分享交流，评选优秀作品。作业2：在本园选择一名幼儿，围绕同一个主题进行观察，客观详实记录幼儿表现，提交一份观察记录表。阶段三组织活动掌握策略依据本次研修要解决的问题及上一阶段观察幼儿过程中发现的典型问题，设计一份教学活动方案，并进行实施。1.一日生活活动2.游戏活动3.保育工作与安全急救要点指导1.幼儿园教研组组织学员对本阶段提交的教学活动设计方案进行互评、点评和研磨，评优优秀的教学活动设计；2.学员依据学友及专家的意见，修改自己的教学活动设计，并进行实施；3.幼儿园教研组组织听课、评课、推优优秀的教学活动课例至区域。本阶段设计2个作业，学员任选其一完成：作业3-1：提交一份教学活动设计方案，关注典型问题的解决；作业3-2：提交一份教学活动实施的课例或微课。阶段四家园共育提升技能学习网络课程，掌握家园互动的策略，促进幼儿的健康发展。家园共育课程研磨本园的家长开放日活动方案，推荐优秀活动方案至区域。研修网项目组联合各项目区县及区域工作坊，组织对各园（各坊）推选的优秀实践成果，开展评优展示、推广宣传等活动，扩大项目辐射影响力。作业4：结合本园的情况提交一份家长开放日活动方案。阶段五专业发展精彩绽放优化本次研修成果，参与精彩绽放活动专业发展类课程组织学员研磨作品，指导学员参与优秀作品评比活动。/四、研修方式1.网址：/2.账号：参训教师手机号,密码：123456（手机号是你学校填表时的手机号，如登陆有问题请在群中联系廖代兵，电。3研修时间：2016年1月15日-2016年6月30日。21五、考核评价1.学员任务考核（100分）阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理：以作业形式提交研修计划（10分）平台学习：课程学习（20分）线上活动（20分）课堂应用：实践作业（40分）线下活动（10分）阶段一10分90分钟，3分1次，5分参加线下校（园）本（区域）研修活动3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。阶段二180分钟，6分1次，5分1篇，10分自荐1篇作业，计10分阶段三150分钟，5分1次，5分1篇，10分阶段四90分钟，3分1篇，10分阶段五90分钟，3分1次，5分社区积分常态研修 习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次2.学校（幼儿园）管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校（园）本研修管理和考核制度。（含校本研修组织管理，园级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校（园）本研修年度计划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）10研修简报撰写研修简报至少2期，每期简报10分，满分20分。其中一期分阶段研修活动及成果简报、一期研修总结。20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。402.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。3.学员90分以上达到15%以上：计10分；10%-14%：计8分；5%-9%：计6分；5%以下不得分。研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。103.县区管理员评价指标指标描述分值管理制度以简报形式提交一份本县区项目组织管理制度。（含项目组织管理结构，县级骨干培训者团队建设情况，培训、教研、电教等部门力量整合情况，职责分工，管理制度等）15培训方案以简报形式提交一份县域项目规划方案和年度实施方案。（将项目纳入县级培训规划。研修目标明确、主题突出、有地域特色。保证经费投入和设备条件）15监管评估以简报形式提交一份学校（幼儿园）和机构考核评价办法，对县域内校（园）本研修进行监管评估。15组织管理1.学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计15分；50%-69%：计10分，50%以下不记分。202.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。20研修活动督促区域工作坊坊主组织线上研修活动：工作坊坊主发布研修活动不少于10个，每个1.5分，满分15分。154.区域坊主考评维度得分细则分值研修组织力组织管理学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。10学员合格率达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10研修简报撰写研修简报至少三期，包括一期本坊研修计划、一期线下研修活动情况、一期研修总结，每期简报10分，本项满分30分。30研修指导力作业指导推荐学员的研修作业不少于6篇，每篇1分，满分6分；点评学员的研修作业不少于4篇，每篇1分，满分4分。10资源建设（生成性作业资源包建设）1. 推荐本坊学员30%的优秀作业资源包到项目组资源库，计10分；15%-29%，计8分；14%-5%，计5分；5%以下不计分。2. 点评本坊学员2%的优秀作业资源包(从30%推荐作业资源包中选择点评)，计10分；2%以下不计分。20研修活动发布网络研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少2次，满分10分。10个人学习力看课观看网络课程达到300分钟，得10分。10六、组织管理1、加强组织领导。在营山县“国培计划（2015）中西部项目和幼师国培”领导小组的指导下。各校的“国培计划领导小组”要继续开展工作，完善校长负总责，分管教学副校长具体抓的工作责任制，要安排专人(专人领导、专人负责采集信息、专人负责科目安排和协调、专人负责信息按时报送、专人负责送培组织)、责任到人，制定周密的教师参学方案，统筹安排，今年的培训工作圆满完成。2、明确工作职责。营山县教师进修学校协同中国教师研修网搞好培训的组织与实施，做好各项准备、管理、协调、指导及服务工作，要加强过程监管，确保“国培计划”（2015）顺利实施。各中小学、幼儿园要高度重视，加强管理，严格按照本通知开展培训工作，对本校教师培训做出整体安排，制定相应的制度，纳入学校整体校本教研，纳入考核体系，强化督查检查，确保参训到位率、培训合格率、优秀率均达100%，并以此为契机，积极推动课学校教研、教改，提升课堂教学效率，提高教学质量。县级管理员、学校管理员、学科坊主要认真履行职责，督促参训教师参加网上学习、线下研修，并对其履职情况严格考核。3、完善考核措施各学校要组织教师按时参训，不得随意更换，不得缺训，培训前，要召开动员会，与参训教师签订责任书，明确培训任务、学习纪律及安全责任，确保培训安全和培训质量。培训中，要明确专人检查，掌握教师培训情况。培训后，要严格进行考核，并完善相关档案，作为教师绩效考核的重要依据。营山县教师进修学校要加强管理，严格考勤，将参训教师的完成情况作为2015-2016学年度继续教育学时登记与审核的依据。县教育局将对培训的教学管理、送培情况、培训者的授课效果及参训对象学习情况进行督办、考核，结果纳入对学校的年度综合督导考核。凡没有完成送培任务，或因组织不力造成工作失误的，追究校长及有关责任人的责任。附件一：校本研修指导手册附件二：网络与校本整合研修学员名册附件三:网络与校本研修整合项目校本研修计划（管理者）附件四：校本研修过程记录表（教研组长）附件五：校本研修活动作品评价量表（指导教师填写）附件六：校本研修课堂观察记录表（听课老师填写）附件七：解决教学重难点问题的教学设计附件八：重难点教学反思附件九：教学活动设计方案营山县教师进修学校2016年1月12日附件一：校本研修指导手册一、校本研修活动安排本次培训采取网络研修与校本研修相结合的方式，学员网络研修学习课程，校本研修完成作品的打磨，提交至平台后进行研讨交流，最终形成个人的作品资源包。具体安排如下：主题时间具体事宜负责人员明确目标知晓任务网络研修初期活动部署：各校认真组织学习实施方案；确定活动方案：各校根据实际情况选定校本研修的活动形式，并着手准备。校长是第一负责人，要有本校研修计划，并保留研修过程记录。项目组区县进修学校学校管理员组内协作作业打磨每个网络阶段开放初期教研组研讨交流打磨：以教研组为单位，围绕项目方案中的研修作业进行集体打磨（可以采用交流研讨或观课议课等方式），形成每个学员经过集体打磨的作品。学校教研组长全体参训学员个人优化作业提交每个网络研修阶段结束前学员提交作业：学员根据学友的意见修改完善自己的作品，并作为研修作业上传至平台。线下研修成绩：教研组长填写校本研修作品打磨记录表，学校管理员汇总，给每位学员的线下成绩打分，上传至平台。学校教研组长学校管理员全体参训学员二、学员需提交至平台的作品作品集：学员根据各阶段的作业要求，在校本研修过程中进行打磨，并将打磨后的作品作为作业提交至平台，平台会自动将第2、3、4阶段的作业汇聚成个人作品资源包。资源包包括以下内容：1.中小学教师：（1）解决教学重难点问题的教学设计；（2）课堂教学中使用的课件PPT或教学片断（可附视频或音频文件）；（3）重难点教学反思。2.幼儿园教师：（1）幼儿观察记录表；（2）教学活动设计方案或教学活动实施的课例（微课）；（3）家长开放日活动方案。附件三：校本研修计划学校时间安排工作目标请填写本次研修活动重点打磨的作品及学科以及通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标。工作实施组织保障保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。活动安排请结合学校实际，按照项目方案要求，填写具体的校本研修活动组织安排措施。学校工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、讨论交流、集体研磨、成果展示等校本研修活动。激励评价请填写为确保网络研修与校本研修紧密结合，校本将制定哪些激励与评价措施。其他措施校长签字：填表日期： 年 月（此表盖学校公章交教师进修学校，学校留存一份）附件四:校本研修过程记录表（研磨过程记录）学校教研组研讨时间研修地点参与成员研讨过程记录（实记）注：突出典型案例的研磨过程。教研组长签字：记录人： 填表日期： 年 月 日（学校存存备查）附件五：校本研修活动作品评价表姓名作品名称作品资源包指导教师评分总分教学设计20分（课件、微课、片段）30分教学反思10分出勤10分参与度10分效果20分注：园本研修活动作品评价量表同上，作品资源包换成幼儿园教师相应的作品即可。填表日期：（研修活动结束交教师进修学校，学校留存一份）附件六：校本研修课堂观察记录表视角观察项观察记录（满分100分）每项满分5分一般3分较差1分教什么？聚焦性教学内容是否聚焦重点和学生学习的难点？得分备注逻辑性教学内容是否条理清晰、逻辑性强？适切性教学内容是否贴近学生的实际或水平？怎么教？导入是否为突破难点打基础、做铺垫？目标教师是否明确目标并聚焦重难点的突破？教法是否恰当采用分解、提问、互动、体验、讨论或合作等方法化解难点？学法围绕化解难点是否有引导学生记笔记、划重点、做小结、做对比等学习方法的指导？手段PPR白板、板书等是否清晰体现重难点结构或化解难点的思路？差异是否兼顾学生差异，体现对不同学生化解难点的差异办法或要求？小结围绕重难点是否有梳理、总结或提炼？评价是否就重难点当堂检测学习效果，并及时反馈？怎么学？参与学生是否积极主动？有兴趣？相互配合？思维学生思维是否活跃？是否有灵活性或求异性？（有创意）提问对于难点学生是否有主动提问？回答回答老师提问是否积极、正确？学得如何？达成通过当堂检测，教学目标是否基本达成？（80%以上学生能够解决难点问题）作业学生作业、练习是否能够独立完成？差异不同层次学生是否各有所得？生成有无延伸教师预设的学习效果？理念氛围教师的理念是否先进？