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9加几教学设计 实验学校 汪丽娟【教学内容】人教版务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第9698页。【教学目标】1让学生知道用“凑十法”来计算9加几比较简便，学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。2在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法。【教学难点】 “凑十法”的思考过程。【教学过程】课前游戏1、10的分与和拍手歌2、摆小圆片师：请摆一个10几的数，你能够让别人一眼看出是几吗？一、 导入新课1、 做练习（10加一个数的计算） 10+2= 10+3= 10+4= .师：为什么做得这么快？2、 做练习（凑十的计算） 2+9+8= 3+8+7=.师:这些算式里没有10，你们怎么也算得这么快呀？师：看来10真的是我们的好朋友。二、 探究新知1、 出示运动会场景师：谁能够来说一说图片的意思呢？生：盒子里有9盒牛奶，盒子外有4盒，一共有几盒牛奶？2、 怎样列式？9+4=3、 探究过程（1） 师：怎么才能算的又对又快呢？接下来请同学们想想办法？(指名说)（2） 请同学们拿出准备好的小圆片，自己摆一摆4、 汇报演示过程。5、 看课件（动态演示凑十的过程）（1） 老师操作，学生齐说（2） 学生再说（3） 学生板演，9+4的写法三、 练习巩固1、圈一圈，算一算2、算一算，找规律9293949596979899师：1. 你发现了什么规律？ 2. 个位上少的那个
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