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第4课时假分数化成整数或带分数 第4单元分数的意义和性质 人教版五年级数学下册教学课件 一 复习引入 判断下面各数哪些是真分数 哪些是假分数 哪些是带分数 22 2425 12 11 81 83 74 17 17 14 2 4 5 15 5 假分数 2425 真分数 22 14 2 81 12 11 83 74 4 5 15 5 二 探索新知 把假分数化成整数 3 不能化成整数 但可以化成带分数 把假分数化成带分数 把假分数化成带分数 7 3 2 1 当假分数的分子是分母的倍数时 这个假分数可以化成整数 用分子除以分母 所得的商就是这个假分数所化成的整数 当假分数的分子不是分母倍数时 这个假分数可以化成带分数 用分子除以分母 所得的商是带分数的整数部分 余数是带分数分数部分的分子 分母不变 小结 假分数化成整数或带分数的方法是什么 1 把下面的假分数化成带分数或整数 15 85 21 50 4312 6920 3015 9 2 7 三 巩固练习 2 下面的分数中哪些是真分数 哪些是假分数 在直线上表示出来 3 用分数表示下面除法算式的商 是假分数的化成带分数 18 17 17 18 27 28 101 25 分子比分母小的分数 叫做真分数 分子比分母大的分数 叫做假分数 分子不小于分母的分数都是假分数 分母能整除分子的假分数可化成整数 分母能被分子整除的假分数可化成整数 4 判断 四 课堂小结 1 当假分数的分子是分母的倍数时 这个假分数可以化成整数 用分子除以分母 所得的商就是这个假分数所化成的整数 2 当假分数的分子不是分母倍数时 这个假分数可以化成带分数 用分子除以分母 所得的商是带分数的整数部分 余数是带分数分数部分的分子 分母不变 五 课后练习 1 把一个图形看作单位 1 用分数表示出各图涂色部分的大小 再读一读 33 1 4 这板药能吃多少天 用带分数表示出来 10 3 天 谢 谢 观看 数学质量检测试题命题说明一 命题指导思想 依据 小学数学课程标准 及 小学数学教学大纲 的相关要求 本学期所学教材所涉猎的基础知识 基本技能为切入点 贯彻 以学生为本 关注每一位学生的成长 的教育思想 旨在全面培养学生的数学素养 二 命题出发点 面向全体学生 关注不同层面学生的认知需求 以激励 呵护二年级学生学习数学的积极性 培养学生认真 严谨 科学的学习习惯 促进学生逐步形成良好的观察能力 分析能力及缜密的逻辑思维能力 培养学生学以致用的实践能力为出发点 三 命题原则 以检验学生基础知识 基本技能 关注学生的情感为主线 紧密联系生产 生活实际 强调数学知识来源于生活 又回馈于生活 有效收猎学生已有的数
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