36现代文《蒲公英也很快乐》.doc

（语文）学科课时计划 主备人：高东玲 总序号_36_课题蒲公英也很快乐课型现代文阅读教师高东玲第1课时教学目标1、 .能在文中勾画出记叙的六要素，并用简洁的语言概括文章内容；2、掌握景物描写、结尾段作用两种题型的答题方法。3、在读文感知人物形象的基础上，珍惜优越的学习条件。评价任务1、 默读课文，勾画出记叙文的六要素，并用简洁的语言概括文章内容。（检测目标1）2、 师生回顾景物描写、结尾段的作用，学生跳读课文勾画文中景物描写的句子，小组结合文章内容讨论分析作用。（检测目标2）3、勾画文中描写小女孩的句子，概括出小女孩的性格特点，能联系自身谈谈体会。（检测目标3）重点、难点掌握景物描写、结尾段作用两种题型的答题方法。教法学法小组合作探究、谈话法教学板块教师活动学生活动设计意图模块一导入讲述导语蒲公英即使被吹到了土壤并不肥沃的地方，也有坚韧不拔的精神，全力以赴地扎根生存。接下来让我们走进文章，看一看文中的蒲公英有怎样的深意。倾听导语激发兴趣，创设情境，让学生对人物有一个直观的认识。模块二整体感知模块三典型题型指导教师呈现评价任务1指导学生勾画出记叙文的六要素，并用简洁的语言概括文章内容。提示学生概括事件：1、语言简洁；2、概括完整，包含时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。学习检测指名概括文章内容，做到完整、简洁。教师呈现评价任务21、 引导学生回顾景物描写、结尾段的作用。2、 指导学生跳读课文勾画文中景物描写的句子。3、 指导小组结合文章内容讨论分析作用。学习检测1、 口头回答景物描写、结尾段的作用。2、 能在讨论后准确回答5、7题，做到语言流畅，层次清晰。围绕评价任务1进行学习1、 跳读课文，勾画记叙文的六要素2、 组织语言，简洁概括文章内容。围绕评价任务2进行学习1、 回答景物描写作用：渲染_气氛，烘托人物_的心情，为下文_做铺垫，推动故事情节发展。2、 回答结尾段的作用：（1）内容上：概括所写意思；（2）结构上：首尾呼应、结尾点题、总结全文、深化主旨。3、 勾画文中景物描写的句子4、 小组讨论，分析景物描写及结尾段在文中的作用。整体感知文章内容，理清文章结构，为完成阅读题型的指导做铺垫。巩固强化现代文阅读典型题型的答题方法，培养学生结合文章内容灵活运用的能力，规范学生的答题语言，提高现代文阅读的答题能力。模块四体验感悟教师呈现评价任务3指导学生勾画文中描写小女孩的句子，概括出小女孩的性格特点。参考句式：我从文中_读出了一个_的小女孩，她让我懂得了_。学习检测指名回答围绕评价人物3进行学习1、 勾画文中描写小女孩的句子2、 概括小女孩的性格特点。3、 围绕教师所给句式回答分析人物形象，让学生意识到学习条件的优越，从而珍惜优越的学习条件，努力学习。模块五完善提升呈现要求小组交流其他几道题的答案，组内修改完善，组内不能达成共识的班内质疑。学习检测小组交流，指名回答围绕教师的要求完成1、小组内交流其他几道题的答案，组内修改完善。2、质疑3、小组汇报：分析题干关键词，阐述答题思路，表述答题语言深入理解文章内容，完善答题语言，培养合作探究的能力和习惯。教学反思成功之处： （1）典型题型讲解，重点讲解景物描写和结尾段作用，反复强化，能是大部分学生掌握答题思路，突出一课一得，目标落实有效。 (2)小组合作完成其他题的修改，既节省时间有培养学生的自主思考能力，避免一部分人只靠记录答案的弊端，学生在回答答题思路时是对自己思维的一个整理。不足之处