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5 爷爷和小树【教材分析】这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。全课共有三个自然段，两幅插图。第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。第三段赞扬爷爷和小树真好。【教学目标】 1.认识10个字，会写“不、开、四、五”4个字。能认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”4个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。【教学重点】 识字、写字、理解重点词语和练习朗读。【教学难点】 感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。【课前准备】 课件；生字卡片。【课时安排】 2课时【教学过程】第一课时 一、谈话导课，揭题激趣1.听歌曲爱护小树苗。2.同学们，你们知道为什么要爱护树木吗？平时，你们做过哪些爱护树木的事情？3.今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。4.板书课题：5 爷爷和小树，学生跟师书空；齐读课题。认识生字“爷”，读准翘舌音“树”。 二、初读感知，学习生字 1.自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的句子多遍。 2.认识自然段。 （1）课件出示课文，师讲解：每个自然段的开头都会空两个格，本课有三个地方空了两个格，也就是说这篇课文有三个自然段。 （2）师领学生在每个自然段的开头标上序号：如，在“我家门口”前标上“ 1”，“冬天到了”前面标上“2”，“夏天到了”前面标上“3”。这样，课文有几个自然段就一目了然了。 (3)指名分自然段朗读课文，检验自然段是否标正确了，同时正音。 3.识记生字。 （1）再读课文：把要求认读的生字圈出来，再拼读两遍。（2）认读生字出示带拼音的生字，指名读。强调：生字中“穿”（翘舌音）、“冷”（后鼻音）、“伞”（平舌音）需读正确。“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“h”。去掉拼音认读。复习学过的偏旁：三点水（氵）、提手旁（扌）、火字旁（火）、日字旁（日）、足字旁（）口字旁（口）、言字旁（讠）、单立人（亻）、走之（辶）、竖心旁（忄）、方框（囗）、禾字旁（禾）、雨字头（雨）、月字旁（月）、木字旁（木）、草字头（艹）、绞丝旁（纟）、广字旁（广）、穴宝盖（穴）这些生字中哪些有我们学过的偏旁，请你找一找。（木字旁、绞丝旁、穴宝盖、日字旁）（3）识记生字学习新偏旁：立刀（刂）、两点水（冫）、人字头（人）、四点（灬）找出带这四个新偏旁的生字认读，并说说识记方法。识记其它生字。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的方法记“棵”字（左边画棵树，右边画个果子）。4.巩固生字。 （1）口头说出意思相反的词：冷热、开关。 （2）出示带生字的词语，开火车认读巩固生字。交流： （3）生字组词巩固。 三、指导写字 1.出示新笔画：竖弯。 说说笔画的名称。 说说含有这一笔画的字。 书写笔画。 2.指导写字 （1）出示“我会写”的字：不、开、四、五。认读、组词。 （2）念笔画、笔顺。 （3）观察每个字在田字格中的位置，让学生说说自己的发现。 （4）示范写，边写边指导。 重点提示： 不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。 开：第三笔是“竖撇”。 四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。 五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。 （5）描红。（教师要提示学生按笔顺书写） （6）学生练习书写。 四、布置作业 1.书写生字。 2.朗读课文。第二课时 一、复习导入 1.复习生字词。 2.自由读读课文，简单说说爷爷和小树之间发生了什么事？（课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐） 二、朗读感悟 1.读悟第一自然段。 （1）指名读。 （2）交流：你由这句话读懂了什么？（3）怎样读好这句话？引导学生读。（4）拓展延伸：我家门口有 。 2.读悟第二自然段。 （1）过渡：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？ （2）课件出示课文第一幅插图。说说爷爷在做什么？ （3）朗读课文，理解“暖和的衣裳”。 自读第二自然段，数数有几句话？用手势回答。 出示第一句话，指名读，提问：“暖和的衣裳”指什么，起什么作用？（“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。） 看图，提问：爷爷怎样穿上暖和的衣裳的？为什么给小树穿上暖和的衣裳？ 冬天到了，天冷了，我们穿上了什么样的衣服？这么冷的天，小树也冷呀！正在小树冷的时候，爷爷穿上了怎样的衣裳？ 填空：天冷了，爷爷给小树穿上（ ）的衣裳。 怎样读好这句话？（小树后面停顿一下，） 穿上暖和的衣裳，小树还冷吗？自读第二句话，重点读好“不冷了”。 （4）拓展想象： 天气冷了，爷爷及时给小树穿上暖和的衣裳，小树感到特别温暖。如果你是小树，你会对爷爷说写什么？ 在生活中，你还知道或听说过其他让小树温暖过冬的方法？（如，塑料保暖衣、草绳、刷白灰保护树皮不冻坏，还能预防病虫害等。） （5）指导朗读，并背诵第二自然段。（体会怎样读好“暖和”、“不冷”等词语。朗读课文时，要表达出人对树关心的温馨之情。） 3.读悟第三自然段。 （1）过渡：冬去春来，转眼夏天到了，爷爷和小树之间又发生了什么事呢？自读第二自然段，数数有几句话？用手势回答。 （2）课件出示课文第二幅插图。说说小树长得怎么样？小树为什么能长得那么好？爷爷在做什么？ （3）夏天到了，天气热了。爷爷也很热，小树为爷爷做了什么？（撑开绿伞。说伞有什么用？伞可以挡雨，可以遮挡阳光，到了夏天太阳当头照时，打开伞就凉快多了。） （4）出示第一句话，指名读，提问：“绿色的小伞”指什么，起什么作用？（“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。） （5）有了小树撑开的绿伞，爷爷在树下乘凉，还热吗？自读第二句话，重点读好“不热了”。 （6）拓展： 小树不仅能撑开绿伞让爷爷乘凉，它对我们的帮助可大了。师：小树能帮我们美化环境、净化空气 小树的功劳这么大，你想夸夸小树吗？你打算以后怎做？（从小养成爱护花草树木的意识。） （7）指导朗读，并背诵第三自然段。（朗读课文时，要表达出树对人关心的温馨之情。） 4.总结。 （1）让学生再把两幅图联系起来观察，再读课文，说说想到了什么？（如，如果冬天老爷爷不给小树穿上“暖和的衣裳”，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷） （2）通过观察插图和朗读课文你感受到了什么？（感受老爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。） （3）师：人类爱护树木，树木回报人类。 三、拓展积累 1.完成课后练习“读读说说”。 先读读