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Unit 4 Animals in the zoo 单元教学设计主备课人学校与姓名：小返小学 李霞 授课时间： 年 月 日- 年 月 日单元整体分析 单元整体分析： 本单元的任务是学生学会如何表达喜欢和不喜欢某种动物。掌握句型I like monkeys./Do you like monkeys? Yes,I do./No,I dont.等。能用字母k和g在单词中的发音。2.全套教材中与本单元相关的教学内容分析：功能：表述自己喜欢的动物；话题：个人爱好，课外生活。语言知识：3AUnit 6 MeThis is me. Im thin. My hair is long. My ears are small.4AUnit 4 Do you have any cousins? Do you have any cousins? Yes , I have one cousin.Unit 8 At the shopWhat would you like? Id like some tomatoes.5AUnit 4 GrandparentsI usually play chess with my grandpa.I often visit them at weekend.Unit 5 Friends We sometimes help old people cross the street.本单元学习动物园动物及带有助动词的一般疑问句及肯否定回答。1. 本册教材与此相关的内容分析：Unit 5 Toys和 Unit 6 Food and Drinks 实意动词的一般现在时及特殊疑问句What do you like? I like robots. What do you have? I have some bread and bananas. 及可数和不可数名词的用法。学情分析Look and learn: 核心学习板块，主要进行词汇的学习，重点是单词bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger等。Listen and say: 核心学习板块，主要进行句型的教学，重点是1) I like monkeys.2) -Do you like monkeys?- Yes,I do./No,I dont.Tick and say:通过会话来帮助学生掌握核心词汇在语境中的应用。Enjoy a story:通过阅读故事，进一步理解核心句型在真实语境中的运用，帮助学生巩固核心句型。Draw and write: 通过书写栏目来帮助学生掌握核心句型在语境中的应用。 Learn the sounds: 帮助学生学习字母k和g在单词中的发音。单元总目标1、 掌握本单元的核心词汇。2、 能用I like和I dont like来表达自己喜欢和不喜欢某中动物。3、 能用Do you like？来询问别人是否喜欢某物，并用Yes,I do.或 No,I dont.来回答。4、 能正确读出字母k和g在单词中的发音。教学方法与手段根据三年级学生的年龄和认知特点，依据课程标准理念，结合本单元内容，我在进行游玩动物园交流教学时通过整体呈现对话的方式，使学生在完整的语境中接触、体验、理解真实有意义的语言；以设问、观察图片、从学生的生活实际出发设计任务活动，有计划、有层次地引导学生主动参与各种语言交流活动，使学生在自主参与学习的过程中学习知识，发展技能，逐步实现提高学生实际运用语言的能力。板块单元知识整合与拓展的知识教学目标主题语境第一课时Look and learn、Listen and say、Tick and say单词bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger,like,strong关于动物的单词rabbit,duck,owl,bule while,mouse,cat,dog 1. 正确朗读拼写关于动物类单词2. 理解I like monkeys-Do you like monkeys?-Yes,I do./No,I dont.3. 能用所学句型谈论喜欢与不喜欢different animals in the zoo句型I like monkeys.-Do you like monkeys?-Yes,I do./No,I dont.喜欢和不喜欢某种动物的表达Do you like fruit?Do you like pandas?Theyre.第二课时Enjoy a story、Draw and write、Learn the sounds单词man,old,our1. 正确朗读拼写核心词汇和语境中应用句型。2、掌握字母k和g在单词中的发音。Like or not like animals句型I like/dont like this hat.在语境中会用表达喜欢与不喜欢I like our school.I like animals.语音k ,g教学设计续页课题Animals in the zoo课型新授课时第1课时授课时间年 月 日项目内容教学重点难点词汇学习：bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger, like,strong句型复习：I like monkeys.-Do you like monkeys?- Yes,I do./No,I dont.难点：1.do提问的一般疑问句，在简单回答时的方式 2.词汇复数的应用板书设计教学设计续页教学流程个性化调控 Step 1: Pre-task preparations1、 播放一首有关动物的歌曲，如In the zoo,学生跟着录音一起唱。通过歌曲活跃课堂气氛，并引入本单元的话题。2、 多媒体播放动物园的各种动物，学生们用中文回答各种动物是什么，并且说说它们各自生活的地方。3、 将要学的动物的图片贴在黑板上，逐个学习。Step2：While-task procedures1、出示Look and learn栏目中的单词图片，并且在黑板上张贴，对单词进行拼读，模仿和拼读活动可以是集体也可以是个别（相结合）。如：Look,this is a bear.bear ,b-e-a-r, bear(依次学习几个单词)2、学完之后，抽其中的单词，以开火车的形式，检测学生的学习掌握度。如：What si missing?tiger,t-i-g-e-r4、 学习单词的复数形式，为Tick and say部分做准备，简单学习名词的复数形式。5、 T：Open your page19,先练习认识单词部分，作连线作业。6、 Listen and say1) Look at the picture,Listen to the tape.听的过程中将重点句型贴与黑板上，方便学生的练习使用2）讲解重点句型I like monkeys.-Do you like monkeys?-Yes,I do./No,I dont.7、练习Tick and say的第二部分，先是老师举例填写一个，学生跟读，然后学生举手回答，依次填入句子中。最后学其中一行以开火车的形式练习。Step3:Post-task activities1再次播放歌曲In the zoo，学生这次要听出所学到的单词2、复习学过的单词和句型。个性设计应达到30%当堂达标设计1、 看图片，回答动物的名字（多媒体呈现）2、 选一选1）This is a_.A. tiger B.tigers2) I like_.A.pandas B.panda3、对下列句子作回答Do you like monkeys?(肯定与否定回答)作业设计预习性作业Read Page 20 and 21Listen to the part “Learn the sounds”and” Enjoy a story”练习性作业1. Copy the words.2. Make the dialogue like Page 18 ( 2人一组)教学反思现象与归因分析改进措施教学设计续页课题Animals in the zoo课型新授 课时第2课时授课时间年 月 日项目内容教学重点难点词汇学习：man,old,our句型学习：I like/dont like this hat.语音学习：字母k和g在单词中的发音。难点：1、like后面名词的形式，以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个。 2、I like后面接可数名词单数时，名词前要有限定定词this,that,my,your等。 板书设计教学设计续页教学流程个性化调控Step 1: Pre-task preparations1、 复习上节课学习到的内容1）词汇复习：bear,elephant,lion,monkey,panda,tiger, like,strong2）句型复习：I like monkeys.-Do you like monkeys?- Yes,I do./No,I dont.2、 复习以学生为主，老师只做简单的引导3、 作课本21页的题Draw an write.以练习上节课学到的句型。4、 然后学生分四人一组自由组合，通过问答完成调查与汇报。学生轮流问自己右边的同学：Do you like？学生2根据自己在上一个活动中的动物回答。学生1，3，4根据学生2的回答填写调查表。问答结束，推荐一名学生作汇报。NameThe animal he/she likesStep2：While-task procedures1、 把Enjoy a story中的挂图呈现在多媒体上，介绍故事人物，然后学生回答问题。通过看图回答，为后续的故事学习做铺垫。T:Look at this old man.He is Mr Bai.What is this?S1:Its a hat.T:What are these?S2:Theyre hats.2、 学生阅读故事，回答问题，教师可以事先将这些问题呈现在多媒体上。1） What season is it?(Its summer)2） How is the weather?(Its hot)3） Why does Mr Bai sit under the tree?(Its cool there.He can take a rest.)4)Do the monkeys like the hats?(Yes,they do.)从而理解整个故事。将六幅图片打乱顺序，学生重新整理排列。3、 播放故事录音，学生跟着录音朗读故事，最后分小组分角色朗读故事。4、 出示Learn the sounds中k(kite),g(green)的卡片，让学生跟读数遍，感受字母k和g在单词中的发音。T：What is it?S:Its a kite.T:Yes,ita kite.K,/k/,kite.Ss:K,/K/,kite.T:G,/g/,girl.Ss:G,/g/,girl.然后让学生找出儿歌中含有k和g的单词并朗读。然后，播放儿歌录音，让学生跟读。当堂达标设计当堂练习1、 选一选1） Theyre_hats