思想品德人教版八年级上册世界文化之旅 教学设计

课题：世界文化之旅 授课时间2016.10.19班 级八年级授课人王晓红课程标准本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往的品德”部分：懂得文化的多样性与丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗。教材分析世界文化之旅是义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册第五课多元文化“地球村”中的第一框题。通过本框的学习让学生感受到世界文化的多样性、丰富性，理解不同文化之间具有差异性，初步激发学生尊重、学习不同文化的情感，也为做友好往来的使者这一框题作了铺垫。学情分析初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。受经济全球化影响，学生哈日、哈韩等现象随处可见，对本民族文化有所忽视；信息时代下，学生了解的知识面广，受国际形势影响，在理解文化差异时可能会存在误区。教学目标教学目标： 1、情感态度与价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族文化有着强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，平等的对待不同文化； 2、能力目标 ：通过竞赛、小组合作讨论等多种形式，在情境中体验到文化的多样性与丰富性，形成对不同文化的批判、鉴赏及学习能力； 3、知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为差异，知道对待不同文化的态度。教学重点文化的多样性、丰富性教学难点正确对待文化差异教学方法活动教学法、问题教学法、讲授法等减负思路文化与学生的实际生活密切相关，信息时代学生的知识面广，获得信息的途径多，因此本节课教学主要通过学生实际生活中的体验来了解世界文化。导入环节采用视频的方式导入，刺激学生的视听系统，用不同的敬酒文化激发起学生对世界文化的学习兴趣。新课讲授过程中，第一部分通过学生竞赛游戏和多媒体图片欣赏，将动、看、听、说、想多方面结合，在保证学生课堂主体性的前提下，不需要刻意记忆，潜移默化地让学生体验到世界文化的多样性、丰富性，以达到趣味与效果并存的教学效果。第二部分通过句子翻译，将学生所学学科相联系，在翻译过程中学生注意力高度集中，思维敏捷，对问题保持着高度思考，深刻体会到不同民族之间的文化差异性，第三部分，通过交往案例引出问题，让学生共同探究如何面对文化差异，并根据小组讨论的不同结果，做出正确选择，使学生积极参与到活动中，在讨论中发挥学生的主体作用，开拓思维，互相补充。作业布置采用开放形式，结合时政，立足学生自身，自由开放的让学生思考，没有标准模式的束缚和思想负担，学生更容易发散思维，探索交往中的正确做法。课 件自制多媒体教学课件教学过程设计意图引入【导入新课】：视频导入：世界各国敬酒文化大盘点。【教师】从这个视频中得到了哪些信息？ 学生回答（每个国家的文化各不相同等）【教师导课】每个国家、每个民族都有自己独具特色的文化，不同的文化组成了多元文化的地球村，本节课，让我们共同踏上世界文化之旅，领略璀璨的世界文化风光。从视频导入，刺激学生感官，激发学习本课的兴趣师生活动世界文化之旅（板书） 【教师】世界文化之旅，那么在旅行开始前我们首先要明白什么是文化？（多媒体展示：文化的含义） 一、品节日风俗，感多彩文化 【教师】文化主要通过习俗来表现出来，而最能体现一个民族或者一个国家风俗习惯的事物就是节日。作为中国人，你对我国的传统节日了解多少呢？让我们通过游戏来进行一次大比拼。 多媒体展示游戏规则 【教师】从刚才的游戏中可以看出，大家对于传统节日已经非常熟悉，那么，你知道国外都有哪些节日吗？它们又有哪些风俗习惯呢？学生回答：圣诞节、万圣节、感恩节等 【教师】节日，只是体现一个国家或者民族文化的一种事物，请大家开动你们智慧的大脑，思考一下，除了节日，还有哪些事物，一提起就能想到它的国家呢？请选取一种并举例说明。学生回答;建筑；人物；文学作品等等 【教师】不同的文化组成了世界的文化大花园，而同一类文化在不同的国家又有不同的表现形式，这就体现了文化的丰富性和多样性。（板书） 二、说世界语言，知文化差异 【教师】当然，有了多样性，就必然会存在差异性，那么，差异到底体现在哪呢？我们一起来感受一下！ PPT展示英语句子，学生翻译交流 【教师】相同的意思，在不同语言中的表现形式千差万别，在英语和汉语的表达方式中，你更喜欢哪种？为什么？学生回答 【教师】语言作为文化的一种，都是人类文明发展的成果，语言之间存在差异，但无优劣之分，不同国家的语言各有特色。 【教师】全球化的趋势下出现了这样一种说法：全球化就是标准化。你怎么看待这种说法？学生思考回答 【教师】如果抹杀了不同文化之间的差异性与独特性，世界文化大花园就会千篇一律，失去应有的风采。因此，在全球化中，各个国家和民族文化应相互交流、相互融合，唯有这样，世界文化大花园才会呈现出多元和谐的局面。 三、解交往烦恼，奏和谐乐章 【教师】当然，各具特色的民族文化在装扮世界文化大花园的同时也难免会因为彼此的独特性产生一些误会。PPT展示案例：菲菲的烦恼 【教师】我们习以为常的交往方式，为什么会造成这样的误会呢？师生共同总结：不同文化背景会形成不同的待人处事方式。 【教师】面对丰富多彩而又存在差异的世界文化，我们应该怎么办呢？6人组讨论（3分钟）小组分享成果，同学互相补充 【教师】在文化交往的过程中，我们应该尊重差异，平等交流，互相学习，相互借鉴，唯有如此，在求同存异的基础上共同繁荣。拓展延伸: PPT展示国庆假期长城刻字得出结论：保护文化遗产 【教师】在日常生活中，我们应该怎么保护文化成果呢？学生回答 【教师】孝敬长辈，传承孝文化；写好每一个字，每一次作业，保护我们的非物质文化遗产遗产汉字；礼貌待人，发扬礼仪文化等。【课堂小结】通过这节课的探究，我们明白了世界文化形形色色绚丽多彩，只要我们开放胸怀，正确对待文化差异，学习不同文化的优点和长处，世界文化乐章必会因我们的努力而更加绚丽！ 通过竞赛的让学生通过做、动、看、想、说的不同形式，体会到文化的多样性与丰富性。 通过不同语言之间的对比，引起学生的震撼，让学生深切体会到文化的差异性，明白文化之间无优劣之分。通过案例分析，让学生在情境中了解到文化差异的原因。 通过学生分组讨论，让学生自己去合作、思考、探究问题。通过从日常生活中常见的事，引起对文化保护的思考，并明确在生活中的具体做法。知识总结一、 文化的多样性、丰富性二、 文化具有差异性三、 对待文化差异应具有的态度：平等尊重、互相学习、求同存异、共同繁荣 让学生在知识的整理中明确本课知识点。练习PPT展示检测课堂知识掌握情况作业制订待客计划，并写出制定依据巩固课堂知识答疑解惑 让学生谈本节课学习的收获与疑问，教师现场解答。 让学生谈收获、论疑惑，学会对课堂所学内容反思，使课堂效果尽力达到最大化。课前反思随着公开课时间的临近，我非常紧张。虽然在备好课之后反复的去看，去修改，但面临各位优秀的同行与前辈，心中仍感惶恐。课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计就要有较强的预见性。一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到那些问题，二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就需要对教学计划的科学性和合理性进行深入的思考。一、 教材分析：接到课题以后我再次阅读了课程标准和课程标准解读，对本课的课标要求做了认真分析，确定了重难点，教学思路。对教材进行了精读，根据时间对课程内容做了调换和补充。二、 对象分析：学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象，只有全面了解学生，对学生的实际情况进行自我反思，才能科学的切合实际的确定教学的起点、深度和广度。这一点在教学设计中难以把握，虽然赛课活动在本校举行，但面对比赛现场，学生可能会产生紧张心理，在课堂上放不开，如何消除学生的紧张感，充分调动他们的积极性，是我目前存在的困惑之一。三、 教学组织：包括提问设