思想品德人教版八年级上册5-1 世界文化之旅 P56-60

课题第五课 多元文化“地球村”5-1 世界文化之旅 P56-60教学目标1、 知识目标：懂得文化的多样性与丰富性； 2、能力目标：懂得各个国家和民族的文化，应相互融合，相互促进；3、情感目标：采取正确的态度对待不同的文化。重点难点1、 重点：采取正确的态度对待不同的文化。2、 难点：对全球化的认识，全球化并非标准化。教学方法多媒体教学，情境探究，讨论归纳。教学准备 PPT 教学过程 导入新课2分钟情境导入：P55外国游客吃中国饺子，体现文化的差异性。 引入主题：世界文化之旅目标展示 1、懂得文化的多样性与丰富性；2、 懂得各个国家和民族的文化，应相互融合，相互促进；3、 采取正确的态度对待不同的文化。自学自研P56-6010分钟一、丰富多彩的文化1、文化的多样性与丰富性，通过什么表现出来？2、当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家？这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？二、和谐的文化乐章3、有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？4、面对不同的文化，我们应该采取什么态度？交流展示教师点拨25分钟一、丰富多彩的文化 （一）节日之旅 P56 方框，完成表格内容，体会对节日的认识：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。通过活动“外国节日知多少”体会：文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。 回答问题1：1、 文化的多样性与丰富性，通过什么表现出来？ 通过各具特色的文化习俗表现出来 结合P57 相关链接，进一步加深对文化的多样性与丰富性的了解。 世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化和习俗。 （二）环球之旅 P57 方框 国家代表性的东西和代表性的人物的展示，引出问题2 如：A、联想到哪些具有国家代表性的东西？ PPT 图片展示中国秦始皇兵马俑、长城、大熊猫、毛主席.美国自由女神、NBA篮球赛； 意大利水城威尼斯、比萨斜塔；法国埃菲尔铁塔、凯旋门、卢浮宫； 澳大利亚悉尼歌剧院、袋鼠。B、国家的代表人物，完成P58 评选表格。 中国：孙中山，毛泽东； 英国：莎士比亚，撒切尔夫人； 美国：华盛顿，林肯。 2、 当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家？ P58 不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。 这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响？ P58 各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。二、和谐的文化乐章 （三）文化之旅 P58 方框二：对“欲穷千里目，更上一层楼”的英文翻译，完成方框内的问题，体会文化的差异性：语言是一种文化。文化存在着差别，各有千秋；语言存在着差别，不分优劣。3、 有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？P59 （借助费孝通的话加深理解） （1） 每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。 （2）全球化不同于标准化，全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。 结合P59 方框二中的事例，体会：生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事的方式。4、 面对不同的文化，我们应该采取什么态度？ 排斥：过分夸大本民族的文化价值,漠视甚至是歧视其他民族文化的价值. （不可取） 沟通：既尊重本民族文化的价值,又尊重其他民族文化的价值. 主张平等交流,互相学习。各国文化相互借鉴，求同存异，尊重多样性，共同繁荣进步。3、 课堂小结 丰富多彩的文化：独特的文化习俗，文化的多样性和丰富性，多姿多彩的世界文化。 和谐的文化乐章：语言的差异性，待人处事方式差异，正确对待文化差异。当堂练习3-5分钟一、最佳选择 有人说，中国是世界四大文明古国之一，有着五千多年的悠久历史，把中国的文明史了解清楚就很了不起了，所以我们完全不必去了解外国的文化。对此，下列说法正确的有 （ ） 这一观点是片面的，因为正是各国各民族的文化构成了丰富多彩的世界文化。 这一观点正确，因为各国各民族的文化是无法相融的。 这一观点错误，因为它漠视了其他民族的文化价值。 这一观点错误，因为全球化使世界文化发展趋向多元化，各种文化需要相互融合，相互促进。 A B C D 二、辨别分析： 外国的节日比中国自己的节日好。参考答案：这种观点是错误的。外国文化有其自身的民族特色，我们可以吸引借鉴，但不能盲目崇拜。多元文化的世界开阔了我们的视野，丰富了我们的生活