《爱迪生救妈妈》文字实录.doc

爱迪生救妈妈第二课时文字实录学习目标1.会认11个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学流程第二课时一、导入：师：爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？生：电灯、电车、电话、电影、电动机。师：同学们提前准备的很充分，今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。二、朗读感悟师：请同学们自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不（及），着（急）；（做）事，工（作）。师生：齐读课文，感知全文内容。生：说说大意。师：范读，生：初步感悟课文。师：提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。生：简单的评价老师范读情况。师：选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。生：选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。师：在品读欣赏过程中，重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。师：同学们，下面我们就进行一场朗读课文比赛。生：小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。师提问：爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？生：爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。三、积累运用师：同学们，我们学了这么多的好词，是不是应该把它们积累起来呢？生：是。开始积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。师：同学们，我们积累完的词语还要会用，下面哪位同学能用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的词语用上几个。生：上个星期天，我刚回到家，就听邻居说爸爸干活时摔了，我一溜烟似的跑去看爸爸，后来村医来了，帮爸爸简单处理了一下摔伤的伤口，我们打车就去医院了。师：同学们，这位同学说的好不好？生：好。师：那我们要向他学习，能把事叙述的这么完整。四、实践活动师：同学们，下面自选伙伴、我们用编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习，好不好？生：好。师：同学们要感悟角色，如：医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。生：分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演与演员。生：准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。生：编排、各组表演，师和生：“评委”评分。师和生：评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。五、课堂总结师：同学们，你们表演的太精彩了，那你们通过学习和表演，我们学会了什么呢？生：我们要向爱迪生先生学习，学习他的聪明可爱，爱动脑思考、爱动手操作、善于发现的好品质。课后分析：读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我借此激发学生的学习兴趣：在第一课时让学生