《最后一分钟》教学设计.doc

1840年英国发动鸦片战争，打开了中国的国门。1842年英国强迫清政府于签订南京条约，永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争。1860年英国迫使清政府缔结北京条约，永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机，逼迫清政府签订展拓香港界址专条，强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿（后统称“新界”），租期99年，1997年6月30日期满。板书设计24*最后一分钟等待急切、乞盼升旗激动、自豪屈辱的结束联想痛苦、欢乐崭新的开始展望骄傲、24*最后一分钟教学设计教学目标1、认识5个生字。2、有感情地朗读诗歌。理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。3、通过诗歌的学习初步领悟诗歌的写作方法：教学重点在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情，理解诗句内容，体会诗歌表达的情感。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。总结诗歌的写作方法。课前准备学生搜集有关香港及香港回归的资料如：“香港被割让的历史”、“香港回归历程”设计思路本节课的教学我首先用风雨归程这个词语作为切入点，接着抓两个重点句的理解，然后在理解诗歌的基础上诵读诗歌，达到与作者情感的共鸣，同时也激发学生热爱祖国的思想感情。教学过程一、谈话导入1、（课件出示：永远盛开的紫荆花）孩子们，你们知道这尊雕塑的名称吗？这又是哪里的标志呢？那你们知不知道香港是哪一年回归的呢？（学生回答）师：当1997年6月30日11时59分，当第一朵新鲜的、含露的、芳香的紫荆花即将深深的扎根在祖国大地上的时候，所有中国人的心沸腾了，你们想知道这激动人心的时候吗？这节课就让我们一起来重温香港回归的最后一分钟，一起来感受那万众欢腾的最后一分钟。（板书课题）2、齐读课题（学生齐读课题）二、初读文本，感知全诗师：大家已经预习了这篇课文，知道这是一首诗歌。也知道了这首诗歌一共有几节？现在请同学们打开课本，带感情地朗读诗歌并思考下面这个问题：香港回到祖国母亲的怀抱，他经历了一段坎坷的路程，文中有一个词语最能概括，请把它找出来。（风雨归程）这位同学找到了“风雨归程”。这真是一位会读书的孩子，他找得非常准确，就是“风雨归程”。（板书：风雨归程。）请同学们大声地读一读这个词。谈谈你们对这个词的理解。三、品读文本，感悟诗歌（一）直奔第三节，感受香港百年的耻辱师：是啊，经过多少年，多少代人的努力香港才回到了祖国母亲的怀抱，孩子们在这首诗中有一节就写到了香港回归的风雨历程，谁能快速地找到它？（第三节）师：请大家自由朗读第三小节，边读边找出令您最为痛心的词句是哪一句，请把它画出来。师：划好的同学请举手，请你来说一说。是啊，那深入骨髓的伤痕多么令人痛心呀。3、课件出示“那深入骨髓的伤痕灵魂。同学们一起来读一读这句话。师：孩子们，谁有过手被划破的经历？疼吗？伤口有多深？那你能想象划破我们的皮肤，穿过我们的血肉，扎进我们骨髓的伤痕有多疼吗？这是谁带给我们的伤痕？又是怎样的伤痕？你们昨天已经收集了香港回归的有关资料，让我们一同来回顾一下那段艰难的历程。你们昨天已经收集了香港回归的有关资料，谁能来说一说你所了解到的过去？（学生汇报资料）师：孩子们，当我们回顾了这一段屈辱历程，此时此刻，你是一种怎样的心情？（指名说）师：是啊！我们愤怒、伤心、难过。孩子们，这就是我们香港在这一百多年所承载的屈辱的历史。（板书：屈辱的历史）这百年的屈辱怎能不让人痛心和愤恨？请同学们再读这一句话。师：当一纸发黄的旧条约悄然落地，当虎门硝烟的残梦已醒，当百年的耻辱终于得雪，所有的中国人怎能不热血沸腾，让我们带着愤慨、酸楚、激动和自豪来齐读第三节。（学生齐读）（二）学习第一节，聚焦香港回归前急切的等待。师：1997提6月30日的午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着那最后一分钟的到来。（师读第一节）请你们也像老师一样深情地读一读第一节。（学生自读）孩子们，你们能想象一下所有的中国人在等待这最后一分钟到来时的心情吗？指名说一说。师：是啊！所有的中国人都迫切的等待这最后一分钟的到来。（板书：迫切的等待）（三）学习第二节，感受香港回归时的神圣时刻。师：孩子们，这全国人民迫切期待的，翘首期盼的、激动人心的最后一分钟终于来到了，现在让我们一同来回顾一下那神圣的、庄严的时刻。（播放香港回归的历史时刻视频）师：看完了这神圣庄严的时刻，你们的心情是怎样的？请带着这样的心情读第二节诗歌，读完用一个词来概括你此刻的心情。指名说一说。师：是啊，激动，自豪，喜悦，孩子们，离开祖国母亲怀抱一百多年的游子终于回来了！我们怎能不喜悦呢？所有的中国人怎能不激动呢？请你们在本节中找到描写所有中国人激动和喜悦的句子，并读一读这句话。师：谁来把你找到的句子说一说。课件（：是万唇）请你看着大屏幕把这个句子读一读。a、为什么是万众欢腾中刹那的寂静？（请学生谈理解）b、从这微微颤抖的嘴唇中，他们想说些什么呢？师：是啊！望着那冉冉起的国旗，回想香港回归所走的坎坷的路程，我们所有的中国人想了许许多多，他们在寂静中思考，他们用那颤抖的嘴唇在说呀！孩子们，想一想：那微微颤抖的嘴唇在说些什么呢？请把它写下来。（学生书写）C、请两三个学生读自己写的话。D、指名读第四节。师：是啊，这千言万语最后都汇成了这样一个感人的场景！哪位同学激情并茂地把第四节给读出来。3、小结师：这百年的屈辱终于被洗刷，中国人从此挺直了（脊梁）。这令人激动而又感人的场面将永远定格在每个中国人的心中，也让我们永远记住这庄严而又神圣的时刻吧！（板书：神圣的时刻）师：最后一分钟的等待，最后一分钟的跨越，香港揭开了历史的新篇章。“此刻，是午夜，又是清晨”在这里不仅仅指时间，也是香港一个多世纪耻辱结束的宣告，更是香港崭新未来开始的宣言！是全中国儿女对香港美好未来的祝福！（板书：美好的祝福）师：孩子们，你们知道吗？1995年，美国财富杂志曾刊登题为香港之死的封面文章，断言：“香港回归经济会逐渐衰败。” 你们信吗？（学生说：不信）师：说得对，今天的香港不仅没有“衰败”而且更富活力！我们看到了一个繁荣富强，飞速发展的香港，孩子们，事实证明香港这朵紫荆花，只有深深扎根在祖国的大地上才会开得更加鲜艳、更加芬芳。四、情感升华，总结全诗1、齐读整首诗师：百年的沧桑，百年的思念，经过多少代的奋斗，终于盼来了这最后一分钟。孩子们，捧起你们的