语文人教版八年级下册《组歌》（节选）

10、组歌（节选） 纪伯伦教学目标知识与技能：1.理解、积累“执拗、憔悴、 馈赠、 璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语； 2.了解作者纪伯伦；过程与方法:1.通过听读，感受散文诗的语言美，领 会具体形象； 2.品析文中意味深长的语句，理解蕴含 其中的哲理；情感态度与价值观：感悟诗人热爱祖国、热爱生 活、敢于奉献的思想感情， 培养学生高尚的情怀；重难点重点：在听读、品析中感受优美的语言，品味意味 深长的语句；难点：深刻理解作者笔下海浪和雨的形象内涵；教学方法 听读法、小组探究法课时安排 两课时教学过程 第一课时1、 复习旧知，导入新课今天，我们继续来学习散文诗这种文体的文章，黎巴嫩文坛娇子纪伯伦的两首散文诗。前边我们讲了：散文诗往往借助于具体的形象来表达作者的情意。那么，这两首散文诗传达了纪伯伦怎样的感情呢？带着这个疑问，来学习这篇课文。2、 借助资料，了解作者纪哈纪伯伦(18831931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集泪与笑、先知、沙与沫等。本文选自泪与笑。 泪与笑组歌共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。他是阿拉伯现代小 说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一，是阿拉伯第一个文学流派“叙美派”（即“阿拉伯侨民文学”）的中坚和代表。纪伯伦是位热爱祖国、热爱全人类的艺术家。在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇朦胧中的祖国，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中是火，是光；您在我的胸膛里是我悸动的心脏。”他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想像和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。他曾说“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲。” 他的作品既有理性思考的严肃与冷峻，又有咏叹调式的浪漫与抒情。他善于在平易中发掘隽永，在美妙的比喻中启示深刻的哲理。他清丽流畅的语言征服了一代代世界读者。3、 检测预习，掌握字词1、 注音 炽热( ch ) 祷词( do ) 执拗( ni ) 俊俏( qio ) 衷情( zhng ) 馈赠( ku ) 憔悴( cu ) 真谛( d ) 天穹( qing ) 璀璨( cu cn ) 镶嵌( xing qin )翱翔( o ) 长吁短叹( x ) 千山万壑( h )2、 解释 执拗：固执任性，不听从别人的意见。赠送(礼品)。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 馈赠： 真谛：真实的意义或道理。 璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。 酷肖：酷似海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示 爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹 气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。千山万壑：形容高低重叠，连绵不断的山峦和沟 壑。4、 听读组歌，初步感知，思考： 1. “浪”唱出了怎样的歌？文中的“海浪”是一 个怎样的形象？ 2. “雨”有什么作用？“雨”在文中是一个怎样 的形象？分析： 1.14节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋 歌；57节：人世间的守护神，唱出宽广博大的情 歌。 “海浪”是一个博爱者的形象。 2.雨的作用：装 点 山 壑、镶 嵌 绿 地、启迪心 扉、传 递 感 情、解 除 干 渴、医 治相思。 雨是一个奉献者和使者的形象5、 深入探究，小组研讨1、“这就是我的生活，这就是我终身的工作”有 什么含义？2、浪之歌中作者借“浪”的形象表现了怎样 的感情？3、“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的铁蹄 下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话 应如何理解？、 雨之歌中作者借“雨”的形象表现了怎 样的感情？5、 说说采用第一人称叙述的方式有什么表达效 果？这两首散文诗是如何运用拟人的修辞手 法的？ 分析：1.这句话不仅描绘了海浪的形象，同时也描绘了 作者自己的形象，作者正是这世间各种美好东 西的守护者，并将把守护世界作为自己终身的 工作，至死不休，甘愿默默守护着祖国，从而 表达了诗人热爱生活热爱祖国和对祖国的忠贞 之情。 2.通过描写海浪对海岸忠贞不渝的爱情，借以表 达作者对祖国的深情厚爱。6、 小结内容，巩固新知7、 布置作业，课后延伸 继续预习课文： 3、“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的 铁蹄下，终结在不动声色的死神的怀抱” 这句话应如何理解？ 、雨之歌中作者借“雨”的形象表现