《绒毛小熊》教学设计2.doc

绒毛小熊教学设计教学目标1.识字16个，写字8个。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟玩具也是有生命力，要珍爱自己的玩具。3.学习在阅读中积累词语。教具准备 小熊字卡，词语卡片，绒毛小熊教学过程：（一）谈话引入： 1 出示图片：孩子们你认识她吗？（冬冬） 2 冬冬今天来到咱们的课堂上，他要给你们讲故事呢！翻开书，97 ，仔细听，边听边想：这是谁和谁的什么故事？（听范读）（生回答） 3 对了，冬冬讲了他和玩具绒毛小熊之间做游戏的事情。（板单元词，板课题） 4（出示小熊）今天，冬冬的宝贝绒毛小熊也来到了课堂上，我们跟他打打招呼吧！（二）自读诗歌，自主识字。 1 孩子们好，今天跟我一起来到课堂上的，还有好多生词宝宝呢！他们就藏在诗歌里， 我真羡慕你们会认字，谁能教我，遇到不认识的字怎么办啊？（板：查 拼 猜 问） 2 那好吧，我们一起比赛，看谁认字快，读得准，不但能把诗歌读流利，还能数一数诗歌有几个小节好不好？（自读文，师指导） 3 我们请老师考考我们好吗？（出示卡片，抽生教读） 4 你们真聪明，这么快就认识了生字宝宝，可要是他回到课文中，你们还能认识吗？（能）那我问你：这首诗有几节？（4）你们谁能站起来，声音响亮的把每节读一读吗？（分小节读文，正音） 5 那我再考考你们，你会读这个句子吗？（抽读） 小熊当过我的学生，我当老师给他上课。（你发现了吗？这个句子里有一个多音字，读的时候要仔细，千万不要读错了哦！）齐读（三）细读诗歌，逐步体会感情。 第一节 1 孩子们，你们跟我的小主人一样能干呢！我真想和你们做朋友啊！可是我又害怕你们不喜欢我。你们仔细读读第一节，就知道为什么了？ （她很旧，身上打着补丁，毛乱蓬蓬，） 乱蓬蓬还可以换个什么说法？ 补丁是什么东西？（生说，看补丁理解） 补字怎么记？你觉得他什么地方需要提醒的？区别 示字旁 和 衣字旁 2虽然小熊很破旧，可是他却是冬冬的宝贝，冬冬非常喜欢他，谁来读一读这句话？（生读，齐读）第二节 1孩子们你们知道，小主人和我在一起经常干什么吗？（做游戏） 2请你默读第二节，找找看，小熊和冬冬在一起做了哪些游戏？ （板） 医生 老师 小狗 3你最喜欢那个游戏？找出些这个游戏的句子，读给大家听一听。 医生：谁来和小熊做做这个游戏？（这个医生看上去笨手笨脚的，小熊一定根孩子们一样，早就又哭又闹了吧？）体会：从来不喊一声疼，多么勇敢的小熊啊！咱们一起读一读这几句话吧！小熊羡慕你们有本领，他也想去学本领，学（字卡，技术），他最想学我们计算的方法算术 ，又学会了治病的技术，人人都夸他医术高明，你猜他还学了什么？老师： 小熊那么想学算术，（读句子），谁来当当老师？（板：你 他 1+1=）你们为什么笑啊？（老师教错了。）小熊刚才跟大家一起学了识字，肯定笑坏了吧？（体会：一本正经。）真是认真的小熊啊！ 我们一起读一读。小狗：你想：冬冬会带着小熊到哪里去？（体会四处走）齐读 4拓展 他们在一起怎么样？（快乐）除了这些游戏，冬冬还会和小熊做哪些游戏呢？（生汇报）说给你的同桌听听看 5 小结：是啊，就这样，小熊和冬冬一起度过了什么样的时光？有多少这样的时光？我们一起来，再去跟小熊一起，重温一下这些快乐时光吧！齐读。（四