《告别权力的瞬间》课堂实录

告别权利的瞬间课堂实录一、导入课文：权力，尤其是至高无上的权力，是许多人梦寐以求的。有的人利用它来满足个人野心，有的人用它来获取物质利益。为了获得权力，有些人不择手段，更有一些获得了权力的人，至死都不肯松开握住权杖的双手。有位哲人说：“权力是人性的试金石。”面对权力，华盛顿在向它告别之时有着怎样的表现呢？对我们又有怎样的启示呢？这需要我们去关注文本，去细细品读告别权力的瞬间来走进华盛顿的心灵世界。二、知人论世师：要想走进主人公的内心世界，首先要知人论世。那你对华盛顿有多少了解呢？生1：华盛顿生于1732年，死于1799年。他是美国人（生笑）。他是美国历史上第一任总统。他开创了美国的民主制度。还有其他的，让我再想一想。师：还有那位同学能补充，政治课代表？生2：华盛顿创立的民主制度有利于推翻封建专制，创立了三权分立的制度，就是立法权、司法权、行政权的相互制约，使国家机关之间相互制衡，有利于民主理想的实现。师： 老师也为大家准备了一些材料，我们来看看他的身份、以及他的作为。（幻灯片1展示）三、品读文本师：总统的权力，代表着一种强大的支配力量。很多人为了获得这个权力“打破了脑袋，而且使出了各种手段”。可华盛顿为什么要告别权力呢？告别权力，这是怎样的瞬间？我们可以带着这两个问题来散读文本，并圈划相关信息的语句，以便帮助我们思考。（幻灯片2展示）（学生散读文章，并且圈划关键语句）生3：我觉得华盛顿告别权力有三个原因。第一个原因是：“衰老，已经使他渐渐感到体力不支。”第二个原因是：“庄园的悠闲，是那样的诱人”，而华盛顿正向往着庄园幽静的生活。第三个原因是：“他不愿意让权力如此长久地集中在一个人手中。他的理想的民主社会，应该制约个人的权力，应该让更有才能的人脱颖而出。”师：你能谈一谈你对这些原因的理解么？生3：华盛顿希望通过自己的行动来建立一个民主社会。师：嗯，这好像你所说的第三点。可是老师倒有个疑问。刚才熊锋铭说，第一个原因是衰老，第二个原因是对田园生活的向往，那是否说明华盛顿没有责任感，他贪图安逸生活？生4：他已经在能力的范围内对国家尽了最大的努力。而且，他觉得他在连任两届之后，他应该功成身退了，给以后的那些更有才能的人一些机会。师：你用了一个词，是“功成身退”。恰当不恰当？生沉默。师：也就是说华盛顿成就了一番事业，然后在最顶峰然后退下来？是对成功的满足么？生摇头师：是啊，刚才同学也说到，华盛顿带着疲乏的倦容，但他已经对国家进了最大的努力，所以他是真正富有责任感的领袖。那么，文章中还有没有表明华盛顿很有责任感的段落？生齐答：第4段（齐读）师：在他普通、平凡的外表之下，包孕着一颗伟大的、有政治智慧的心。那么，这位伟人告别权力的瞬间又是怎样的呢？（提示学生：作者是怎么写这个瞬间的？都写了些什么？）生5：作者在第六段还有这后面几段写了华盛顿和各国使节、政治名流做了个告别宴会；第二天就以普通公民的身份出现在新任总统的就职仪式上。师：作者选取了这样一些片断来写华盛顿告别权力时的情形，来表现华盛顿的人格魅力。那么，在这些部分中，有没有什么能特别打动你？也许是一个段落，或许一句话甚至一个词。只要让你觉得能打动自己，让你觉得有所得，那么，就去好好地品味它，看看都品出了些什么。为什么会对打动自己。（生互助、讨论）生6：我比较欣赏第19节。（读）它写出了人们对华盛顿的憧憬，也是侧面烘托了华盛顿在执政的年份中为国家做出的贡献。而且，在这一段中，作者写到“在这一瞬间，领袖与民众，伟大与平凡，历史与未来，才得到完美而统一的体现。”文章前部分也说了华盛顿一直向往平凡的生活，但他的心境并非超然于国家的命运之外，所以他还是执政并且连任了第二任总统，说明他并没有将自己的理想与民众的遗志，对国家的责任分离开来 板书：领袖、民众（生停顿，不知该如何表达）师：对不起，老师插一句。能不能这样理解你的表述：华盛顿的心境与人民的意志，国家的命运联系在一起的。也正因为这个原因，民众才会对他依依不舍，是这样么？生点头认可。生7：我觉得整个20段都让我很感动。师：你能给我们读一读么？生朗读。生7：我觉得，这一段是华盛顿情绪的转折。因为在这之前的告别仪式上，华盛顿时很高兴的样子。师：作者用了哪个词表示他的高兴？生7：是“笑意”，“含着笑意”。但在这里却说华盛顿“哭了”。这是情绪的变化。这是因为，风度翩翩的先生女士们突然之间“争先恐后”地“拥”向他，正体现出他们对他的爱戴，以及一种敬重的心情。并且一直跟着华盛顿到了他的公寓门口，这让华盛顿很感动。师：可是，在此之前，华盛顿为什么面带“笑意”呢？生8：因为他可以告别权力，回归自己想要的那种生活，让自己的身心的已休憩。师：嗯，很好，请坐。朱瑾雯通过品读文本看到了华盛顿情绪的变化，而就在这情绪变化之中，我们看到了民众对领袖的爱戴，而领袖在感动中流下了眼泪。我们也在这里看到民众与领袖的鱼水深情，一种完美的统一。生9：我很欣赏第18段。（读）试想，是怎样的力量才会使得人们如此的争先恐后，几乎造成伤亡？这是从侧面来烘托出华盛顿忧心劳国才使人们如此爱戴，也是他的个人魅力、个人品格使人们对他充满崇敬之情。师：如果让你从这里抓几个关键词来凸现这个场景的氛围，你抓什么？生9：“拥挤”、“伤亡”能表明崇敬之情的深刻。生10：我觉得第16节蛮打动我的。（读）就是写出了华盛顿能跨越伟大与平凡的鸿沟。作为一个普通公民，他能把权力看得很淡然。（生表述出现障碍）师：我能不能这样理解：华盛顿先前的身份是总统，而他现在的身份是（生：平民。师追问：“平民”这个词好不好？生：公民）普通的公民，一个平凡的老百姓。而他的丰功伟绩与人格魅力在此与他的平凡身份、平凡心境又完美地统一在了一起。师板书：伟大与平凡生认可。师：一个神态，一种表情就能展现一个人的内心。华盛顿的伟大与平凡从这样一个细节中也就淋漓尽致地展现出来了。生11：最让我感动的是第13节。（读）华盛顿面对权力的时候一直就是很坦然。而在他“最后一次举杯”向大家表示祝福时，人们都表现出发自内心的动容。流下了眼泪。师：你关注到这点没有，人们的情绪是有变化的，对么？你怎么看待这个变化呢？生11：我觉得，一开始“首都政界名流愉快地欢聚一堂”到“宴会快要结束时”“他慈祥地举起酒杯”人们意识到他的离开，表现出深深地不舍。师：而且这里用了一个“突然”。我们可以想象一下先前的氛围在华盛顿说了这番话后“突然”变的宁静了、严肃了，说明人们的那一刻被震惊了，正因为这份震惊更凸显了华盛顿在民众心中的分量。所以，才会有后面“女人们竟然无法抑制一种突兀而来的激动，流出了眼泪。”，能理解了么？生12：第9节。（读）这段话是华盛顿在宴会上心里所想的内容。而在这一段中，用了四个“不是”。反复强调，来说明华盛顿的大公无私，掌握权力完全是为了国家利益着想，意在建立一个民主的社会。是直白的表明了他内心的坦然，内心的表白。师：我们同学在品味的过程中，既有直接写华盛顿的表述，还有从侧面，从周围人群的角度来烘托出华盛顿的形象，烘托出华盛顿的伟大与平凡。但是我们看到的更多的是在这些场面中领袖与民众之间的鱼水深情。而老师在听同学们对文本的分析过程中，突然有一种感慨。觉得有一句话说得非常对，那就是“汤，是要煲的；文意，是要品的”。我们同学在品读这些打动自己的语句时，都说得非常的好，对文本的理解也很深。四、探究思考那么，现在你能不能理解作者为什么要把题目定成“告别权力的瞬间”。这个“瞬间”有什么意义、价值？（幻灯片3）学生讨论。生13：“瞬间”说明华盛顿告别时间的短。（生笑）表现出他告别权力的时候十分洒脱，十分淡然。师：嗯，洒脱、淡然，可他为什么在后来又流泪了？生14：那是他对民众的拥护表现出的感动，而不是对权力的眷恋。生15：告别权力的瞬间是短暂的，但是，在这“短暂”的背后却展现华盛顿的深谋远虑，大公无私。师：从哪里看出他的深谋远虑，大公无私，你能具体阐述一下么？生15：他告别总统这样强大的权力，却给更多的年轻人发展的机会，为这个国家的将来打下基础。师：说得好！政客是为自己的利益活着的，而政治家则是为了国家与人民的利益奉献自己的。华盛顿这位真正的政治家，他的深谋远虑就在于他的民主理想并践行着这份理想，并且为后世的发展作了一个铺垫。这一“瞬间”的力量也就得到了不断地延展。生16：这个“瞬间”展现了领袖与民众的亲密无间，伟大与平凡其实并不遥远。这应该是历史与伟大的完美统一。师板书：历史，未来师：刚才那位同学已经说道，这一“瞬间”体现了政治智慧在未来的延展，对未来的影响。那么除了在政治上的影响，还有其他的内涵么？生17：还有就是，他离开了权力，其实就是再向自己理想中的民主社会靠近，这是从政治方面来看。从他自身来看，这一“瞬间”之后，华盛顿在他的未来中就可以追求自己梦寐以求的生活。师：我们同学发现了在这一“瞬间”，华盛顿在政治方面对未来的影响力与华盛顿个人未来生活的变化。可在这伟大的人格与平凡的心境背后我们是否也有一些启示呢？这与我们现实生活中一些到死也抓住权力不放的人相比较有说明了什么？生18：就是这一“瞬间”告诉我们在权力面前要学会放弃。是的，有的时候，我觉得放弃也是一种进步。在自己力所不能及的时候要主动地放弃，还有一种则是对权力本身淡然的态度。师：所以我们看到，这一“瞬间”中所体现出的“历史与未来”的统一，既有华盛顿个人的生活状态的变化，同时也有他的政治理念对美国发展的影响，更有华盛顿的人格魅力对我们后世的巨大影响。这个“瞬间”包蕴的内容实在是很丰富。说到这，老师也有一段话送给大家，我们来一起读一读。（幻灯片4：一个伟人就是人类历史的一座丰碑。他们不仅可以提升了所有自已的同代人，而且也提长了后来者。他们这种巨大的榜样作用是整个人类的普遍财富。他们的光辉业绩和睿智思想是整个人类最灿烂的遗产。）生齐读师：“华盛顿”已经成为了历史中的一个名词，华盛顿告别权力的“瞬间”已经在历史中定格了。可是，华盛顿在“告别权力的瞬间”展现出的人格魅力与政治品格却不断地对美国乃至世界的未来产生着巨大的影响。这不正是“历史与未来”的完美统一么？从这个意义上说，这个瞬间，不就意味着“永恒”么？师：在对文本加以品读思考之后，我们回过头来将思路理一理。（结合板书内容）一位领袖，以民众的利益为出发点，以民众的所求为出发点，真正的把民众放在自己的心里，他才能完美地融入民众的心里。而也只有这样，民众才会把领袖印刻在心中。那么，我们不妨画一个大大的心，将领袖与民众包容在一起。而当这两者有共同的理想，有心与心的交流他们就成为了一个整体。板书：在“领袖与民众”上画一颗心那么，一个领袖要具备什么才能与民众同心呢？板书：在“伟大与平凡”“历史与未来”上画各一只翅膀一个真正的领袖，他一定有着伟大的人格，伟大的业绩，有着平凡的心境，淡泊权势的心态；一个真正的领袖，他一定是能够承载起历史所赋予他的使命；一个真正的领袖，更应该有面对未来的勇气，对未来的开拓精神，对未来的巨大的良好的影响力。所以当这些都能聚集在领袖的身上，领袖自然会带领着民众，引领着这个国家越飞越高。这就是华盛顿，这就是华盛顿在“告别权力的瞬间”带给我们的思考。五、布置作业：师：在文章的结尾，作者写到华盛顿会把“感受到的一切，珍藏在记忆里。”那么我们这些以后要走上社会，要承载起社会责任的同学们，你们在学了这篇文章之后，有什么体会呢？也请你将品读“告别权力的瞬间”时所感受到的一切以随笔的形式珍藏起来。板书设计：伟大历史平凡未来领袖民众在告别权利的瞬间一课中，有位学生提出了“意外”的问题，这恰是学生思维的闪光点，是形成精彩课堂的际遇，我采取了因势利导的对策。课例2：在告别权利的瞬间的课堂生成过程中，当进行到分析华盛顿在告别权利时的形象特点时，依照文本提示与教师有意识引导，学生自然地点出了“预设”中的“果断、坦然、幸福不留恋”等词语。突然，有一位学生以文章第19自然段中描写华盛顿脸部神情的词语“悲哀”为由，提出异议，对“悲哀”一词的意义表示出探求的欲念，并质问：“难道华盛顿时权利真没有产生哪怕是一丝的欲念？不然，他为何有悲哀的神色呢？”我给学生近十分钟的时间探讨这位学生的疑问，也给教师自己留下了再思考的空间，结果是丰富而精彩的：“悲哀”表明华盛顿