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两位数加减两位数的混合运算教案3教学内容北京市义务教育课程改革试验教材第二册70页例题（第一课时）教学目标1.知识与技能：使学生探索并掌握两位数加两位数的口算和笔算方法，并能正确计算。2.过程与方法：鼓励学生从不同角度探索计算方法，激发学生主动探索的欲望。3.情感、态度与价值观：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点让学生从不同角度探索计算方法。教学难点使学生理解为什么要相同数位对齐。教学过程口算练习42+3265+2044+3037+254+67+5637+471+964+8指个别人说方法：确定类型、有数位。情景引入同学们课前老师让你们去调查的同学都喜欢上什么课？指各组长汇报估计：（1）音乐课（2）美术课（3）体育课（4）数学课同学们调查的很好，经过你们的调查，老师发现你们都非常喜欢画画，今天老师也给你们带来了一些喜欢画画的好朋友，出示大屏幕，男、女生的人数。学习新知1.图中有这么多的同学在室 外进行写生，你们能看着表格的数量提出不同的问题吗？估计：（1）画画的一共有多少人？（2）男生比女生多多少人？（3）女生比男生少多少人？指名列出算式：（1）24+13（2） 24-13同学们你们能准确地提出问题并正确进行列式，那你们会算吗？2.用多种方法计算。（1）24+13=（ ）人a.请同学们先在小组内互相说怎么算，比一比看哪组的方法又多又简单。b.按组汇报。估计：C.生摆小棒、个位上 4+3=7十位 20 + 10 =307+30=37A.B 生：24 + 10 = 3434 + 3 = 37师既是对学生进行表扬。问：还有其他方法吗？（1）如果有人说出列竖式的方法。问：这个式子怎么写出的？为什么这样列式？（2）如果没人说出列竖式的方法，师介绍：我们还可以把两个数上下摆放成竖式来计算，让十位与十位对齐，个位与个位对齐，这叫相同数位对齐，可以怎么算？A、B生口头计算师板书，强调相同数位对齐，从个位加起。2 4个位上4个一加零是4个一+ 1 03 4 十位上2个十加1个十是3个十课堂小结这节课我们学习了什么？你有哪些收获？还有什么问题？作业板书
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