语文苏教版三年级上册金子第二课时教学设计

义务教育课程标准苏教版语文三年级上册 第七单元金子第二课时教学设计责任学校： 罗尹小学 责任教师：罗发燕【教材分析】 金子主要讲了彼得弗雷特在淘金无望，准备离去时，发现雨后的土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事，它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文缘事说理，在具体生动的事例中给人深刻的启示。【学情分析】 三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级，语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要能够正确引导，孩子就会顺利度过这一时期。【教学目标】1、 知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。理解由生字组成的词语。 2、过程与方法：以学定教，通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。 3、情感态度与价值观：体悟彼得弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。【教学重难点】重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。理解由生字组成的词语。难点：认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。【教法、学法】教法:1、 直观演示法：为了突出教学重点，我制作了多媒体课件，让学生更直观地感受彼得淘金的过程。 2、启发式教学法：新课标指出，教师应是学生学习的启发者、引导者，因此我在教学中采用启发与指导学生感情朗读的方法让学生感悟课文内容。学法:1、读中感悟法。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”因此，在学生感受彼得通过自己的辛勤劳动收获真金的过程中，我通过指导学生朗读让学生在朗读的过程中自主感悟。2、合作探究法：新课程倡导自主、合作、探究的学习方法，为了让学生更有创造性地理解与体会彼得收获真金的过程，我让学生在合作探究中去体验。【教学媒体】多媒体课件【教学过程】教师活动学生活动设计意图一、创景激趣，自主设疑（58分钟）课前准备：同学们，每一个人都有梦想，请问你的梦想是什么？1、同学们，有这样一群淘金者（多媒体出示），他们听说在萨文河畔有人无意间发现了一些金子，变蜂拥而至。谁知道他们的梦想是什么？板书课题：金子2、那今天我们就继续来学习这篇与梦想有关的文章，一起踏上追梦之路。来，齐读课题。3、彼得也是淘金者中的一员，他的梦想也是希望挖到许多金子，他的梦想实现了吗？是怎样实现的？我们一起走进文本。二、研读感悟，自主探究（57分钟）下面请同学们自由朗读课文，注意读准每一个字，读通每一句话。边读边思考，彼得为了实现自己的梦想，他做了哪两件事呢？三、多元导悟，合探解疑（1015分钟）1、指名汇报，是的，淘金和种花。那么哪件事帮他实现了梦想？2、淘金之路失败了，是不是彼得没有付出努力呢？你从哪里看出来的？能用第二自然段中的词句告诉老师吗？3、可尽管彼得这么努力，结果却是用文中的词语来说就是？4、为什么会这样？赶紧读读第一自然段，看看哪里藏着小秘密。你从哪些词知道运气不好碰？而且一无所获的是绝大多数人，看来想靠碰运气来获得财富实现梦想5、过渡：转眼六个多月过去了，彼得连买面包的钱也没有了。于是，他准备离开这儿，到别处去谋生。就在他准备离开的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。阻挡了彼得离开的脚步。雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了。6、请同学们小组合作学习要求如下：请同学们自由读4、5自然段，边读边思考（1） 、雨后，彼得发现了什么？（用“”画出）看到这情景他想到了什么?（用“”画出）（2） 、把你勾画的句子读给组内小伙伴听，比比谁读的最有感觉。（3）、讨论：从这些句子中你看到了一个怎样的彼得？交流：从_（词或句），我们感受到彼得是个_的人。（4）、做好交流准备。7、小组汇报学习成果（1）、彼得发现了什么？（2）、彼得又想到了什么呢？（3）、（看屏幕）师：这几个词就是他“悟”的过程，他是因为看到（小草），所以悟到这块土地很（肥沃）；你能用“因为所以”放在其他词之间说一说吗？师：我们看到彼得不仅善于发现还善于（思考），这是一个人的品质，是获取成功必备的品质。（4）出示第五段（前面添上“唉”）8、（1）师：光靠悟是远远不够的，还必须亲自培育（出示课件） 彼得留了下来，将自己的全部精力都用来培育花苗，同学们请看：太阳刚刚升起时.夜幕降临时.烈日炎炎下.风雨中（灾难时）.从这可以看出彼得身上具备什么品质？过渡：“一分耕耘，一分收获”，田地里长满了姹紫嫣红的鲜花，彼得终于实现了自己的梦想，他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”（1）、你觉得彼得在说这句话时心情如何呢？（2）、你知道彼得在为自己的什么而骄傲、自豪吗？ 师：就是这些品质（顺势指着板书）使彼得走向了成功，可以这么说，谁拥有了这些品质，谁就拥有了财富，拥有了成功。（齐读最后一段）四、巩固深化，学用延展（810分钟）1、彼得是唯一找到真金的人，你有什么话要送给他？彼得，我想对你说： 。2、推荐图书，延伸课外小故事大启示，老师你们推荐一套小中见大，智慧丛书，共有四本：上帝的笑、虚掩的门、鞋里的沙、心灵的锁，用心来读，在自己追梦的道路上收获“真金”。小结：1、虽然彼得的梦想是找到金子，发财致富，但在致富的过程中，他领悟到了比金子更有价值的精神财富，那就是（指名学生说）这些宝贵的品质，看来，只有运用你无穷的（智慧）才能勤劳致富，才能走向成功。五、板书设计 金子 淘金 种花收获真金（一无所获） （发现 ） （思考 ） （辛勤 ）指名回答齐读课题两遍归纳出本节课要解决的问题自读课文，边读边思考指名回答边读边找答案自读第一自然段，寻找答案。听师的引语自由读4、5自然段，边读边思考勾画讨论交流做好交流的准备各小组汇报学习成果理解若有所悟指名说齐读第五自然段和身边的小伙伴一起探讨理解不无骄傲思考并回答齐读最后一个自然段展开想象，自由练说好书推荐总结归纳出示与课文相关的图片 ，能很好的激发学生学习的兴趣，较好的揭示课题直接归纳出本节课要解决的问题，明确了教学目标。通读文本，再次让学生对文本进行了回顾，为后面梳理文本脉络做了铺垫。让学生弄明白虽然彼得很努力，付出了很多，但是淘金依然失败的原因，为后文学习做了铺垫。小组合作学习，让学生在交流讨论中碰撞出思维的火花，提高团队合作意识。让学生把学习合作的成果汇报展示，既交流了学习收获，又增强了学生的自信心，提高了学习的能力。句式的练习，提高学生的口语表达能力。通过直观的幻灯片展示，更好的理解彼得通过努力换取真金的过程、体会他的辛勤付出。让