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八年级数学第一学期第十二章 全等三角形教案12.2 三角形全等的判定（1） 三江镇初级中学中学 林艺云学习目标：1、掌握边边边定理的内容。2、能初步应用边边边定理判定两个三角形全等。3、会作一个角等于已知角。4、通过探究三角形全等的条件的活动，培养自己合作交流的意识和大胆猜想、乐于探索的良好品质、以及发现问题的能力。学习重点：“边边边”定理。学习难点：探索三角形全等的条件。学习方法：直观教学发现法和启发诱导教学法。学习过程：一、小测 1.（2015 重庆）已知一个多边形的内角和是900，则这个多边形是 边形。2.（2015 滨州）在ABC中，A:B:C=1:2:3，则C= 。3.（2015 菏泽）将一幅直角三角尺如图放置，若AOD=20，则BOC的大小为 。4.（2015 柳州）如图， ABC DEF ，则EF= 。5.（2014 淮安）如图， ABD CBD，若A=80， ABC=70， 则ADC的度数为 。 二、知识回顾：1、 什么叫全等三角形？2、 已知ABC DEF ，找出其中相等的边与角.三、引出新课：思考：1.满足这六个条件可以保证ABC DEF吗？2.如果只满足这些条件中的一部分,那么能保证ABC DEF吗?从而引出今天新课12.2 三角形全等的判定1四、讲授新课：（一）三角形全等的探究1、显示学习目标、学习重点和学习难点。2、小组讨论：满足三角形全等的条件要有几个？3、分析：（1）只给一个条件：（只给一条边；只给一个角）（2）给两个条件：（一边一内角；两条边；两个内角）（3）给三个条件：（三个内角；三条边；两边一角；两角一边）（二）讲解今天的知识点一三角形全等的判定11、书本P35探究2，学生动手画一画：画任意一个ABC，再画一个ABC，使AB=AB，BC=BC, AC=AC。这两个三角形全等吗？2、让学生大胆说说：你从作图中得到三角形全等的判定方法是什么？A3、教师总结三角形全等的判定1：三边对应相等的两个三角形全等（可以简写为“边边边”或“SSS”）。BD4、热身例题：已知：如图，AB=AD，BC=CD，求证：ABC ADCC5、讲解例1：如图, ABC是一个钢架，AB=AC，AD是连接A与BC中点D的支架，求证： ABDACD.6、练习：书本P37 第1题（三）讲解知识点二(尺规作图)作一个角等于已知角尺规作图：已知：AOB.求作： AOB，使AOB=AOB.教师示范用尺规作图，学生动手作一作。五、随堂练习（见投影）六、小结1、让学生谈谈自己的收获，自主回答。2、教师总结：这一节课我们学习了两点内容：（1）三角形全等的判定1：三边对应相等的两个三角形全等（可
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