力学实验复习

2017年八年级物理实验专题复习导学案(一) 一、浮力: 1在探究“阿基米德原理”时，某同学按下图所示的顺序进行实验： (1)你觉得最合理的实验顺序是 。(2)图乙所示的步骤中金属块部分浸入水中时所受的浮力 该时刻桶中水所受的重力；金属块匀速向下移动时不慎碰到烧杯底部，此时石块所受的浮力 该时刻桶中水所受的重力。(填“大于”、“等于”或“小于”)（3）选用其他液体多次实验后，可得出结论：浸在液体中的物体所受的浮力，大小_ 。(4)他紧接着探究漂浮物体所受浮力的大小与排开水所受重力的大小的关系，为了完成该实验，他至少还要使用 次弹簧测力计。金属块的密度是 2.为了探究浮力的相关规律，小枫同学进行了如下探究：比较_四幅图，可知浮力大小等于物体排开液体所受的重力；比较图c与图e可得到的结论是_；图f中弹簧测力计的示数为_，图b中物体的密度为_；图e盐水的密度为_；d图中桶底受到的压强p1与f图中桶底受到的压强p2之比为p1:p2_。3.如图甲是“探究浮力大小”的实验过程示意图(1)实验步骤C和D可以探究浮力大小与_ 的关系，步骤B和_ _可以测出物块浸没在水中时受到的浮力F浮，步骤A和_ _可以测出物块排开的水所受重力G排；比较F浮与G排，可以得到浮力的大小跟 关系(2)图乙是物块缓慢浸入水中时，弹簧测力计示数F随浸入深度h变化的关系图象分析图象，可得关于浮力大小的初步结论物块浸没前，_ _，物块所受的浮力越大；物块浸没后，所受的浮力大小与 无关(3)此物块的密度是_ _ g/cm3二、机械能： 1、如图是探究“物体动能的大小与什么因素有关？”的实验示意图。该实验要探究的是物体动能的大小与物体_的关系。该实验物体的动能是指物体_(选填“A”或“B”)。该实验物体动能的大小是通过_来反映的。该实验物体的速度是指物体A从斜面上静止滚下与物体B碰撞时_（选填“碰前A”、“碰后A”、“碰前B”或“碰后B”）的速度，它是通过_（选填“高度”或“质量”）来改变的。实验中多次让物体从斜面同一高度上静止滚下时，应改变_（选填“物体A”或“物体B”）的质量，这是为了研究物体动能与物体质量的关系。2、如图所示，某同学将两个相同的斜面并排放在水平桌面上，利用它们探究动能或重力势能与哪些因素有关（1）将A、B两球（mAmB）分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到它们并排滚动且始终相对静止这表明在滚动的任一时刻，两球的速度 ，且两球的速度跟 无关（2）分别在水平桌面上的C、C处放置相同的木块，再将两球分别从两斜面的相同高度处由静止同时释放，观察到 球将木块撞得更远由此可得出结论： 3、（6分）在探究“物体的动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让质量相同的铁球从斜面的不同高度由静止释放，撞击同一木块，能将木块撞出一段距离，如图甲所示。请回答下列问题：（1）该实验的目的是研究铁球 （选填“在斜面上滚动时”、“碰撞木块前”、或“碰撞木块后”）的动能大小与 的关系。（2）该实验得出的结论是 。（3）质量大和质量小的铁球撞击木块后，木块滑行时受到的摩擦力分别是f甲、f乙，则f甲 f乙。（选填“”、“”或“”）（4）做完该实验后，小明同学结合课本上乙图思考为什么在同样的道路上，不同车型的限制速度不一样？这是因为如果车的 相同， 大的，动能大，行驶时危险性就大。. 三、杠杆： 1、在探究“杠杆的平衡条件”实验中：（1）实验前出现图甲所示情况，应将杠杆两端的螺母向 调（填“左”或“右”），使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是 。（2）实验过程中出现了图乙所示的情况，为了使杠杆在水平位置平衡，这时应将左边的钩码向 （填“左”或“右”）移动 格。（3）实验中，要改变力和力臂的数值，得到多组实验数据，这样做的目的是 。2在“探究杠杆平衡条件的实验”中：（1）如图甲所示，实验前，杠杆左端下沉，则应将左端的平衡螺母向_调节（选填“左”或“右”），直到杠杆在水平位置平衡，目的是便于测量_（2）如图乙所示，杠杆上的刻度均匀，在A点挂4个钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在B点挂_个相同的钩码；当杠杆平衡后，将A、B两点下方所挂的钩码同时朝远离支点O方向移动一小格，则杠杆_（选填“能”或“不能”）在水平位置保持平衡（3）如图丙所示，若不在B点挂钩码，改用弹簧测力计在B点向下拉杠杆，使杠杆仍在水平位置，当测力计从a位置转到b位置时，其示数大小将_（4）如图丁所示，已知每个钩码重0.5N，杠杆上每个小格长度为2cm，当弹簧测力计在C点斜向上拉（与水平方向成30角）杠杆，使杠杆在水平位置平衡时，拉力F的力臂大小为_cm，弹簧测力计示数大小为_N甲O乙BAOa b丙BAOO丁30C3如图甲所示小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中所用的实验器材有：杠杆、支架、弹簧测力计、刻度尺、细线和质量相同的钩码若干；（1）实验前，将杠杆中点置于支架上，当杠杆静止时，发现杠杆右端下沉。此时，应把杠杆两端的平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使杠杆在不挂钩码时，保持 并静止，达到平衡状态。（2）杠杆调节平衡后，小明在杠杆上A点处挂4个钩码，在B点处挂6个钩码，杠杆恰好在原位置平衡。于是小明便得出了杠杆的平衡条件。老师指出他这样得出的结论不合理，这是因为。（3）实验结束后，小明提出了新的探究问题：“若支点不在杠杆的中点时，杠杆的平衡条件是否仍然成立?”于是小明利用如图乙所示装置进行探究，发现在杠杆左端的不同位置，用弹簧测力计竖直向上拉使杠杆在原位置处于平衡状态时，测出的拉力大小都与杠杆平衡条件不相符其原因是：（4）丙图中若测力计的示数与钩码重力相等，则测力计与杠杆之间的夹角等于 填锐角的度数）,测力计在丙图中A点改变不同的角度时所用的最小拉力是 G）。该实验还说明力臂应该是支点到力的的距离。（5）小明调节杠杆平衡后，通过加挂钩码分别改变F1和F2，并测出对应的力臂l1和l2，记录了实验数据。小明得出杠杆的平衡条件是：“动力动力作用点到支点的距离=阻力阻力作用点到支点的距离”。小红认为小明的结论不正确，为了验证自己的观点，小红将图中的F1改用弹簧测力计来拉，实验时改变拉力的，仍使杠杆在水平位置平衡，比较拉力的，即可证明小红的判断是否正确。四、滑轮组机械效率： 在“探究影响滑轮组机械效率的因素”的实验中，小明用同一滑轮组进行了三次实验，实验数据如表：序号动滑物重G动/N物重G/N物体上升的高度h/m绳端受到的拉力F/N绳端移动的距离s/m滑轮组的机械效率/%10.510.10.60.355.620.520.11.00.366.730.540.10.31122N甲乙（1）根据表格中的数据，在图甲种画出滑轮组的绕绳方法（2）实验中，沿竖直方向匀速拉动弹簧测力计，使物体缓缓上升，在测量绳端所受的拉力时，弹簧测力计应（选填“保持静止”或“匀速上升”）。（3）第三次试验时，测力计示数如图乙所示，此时绳端受到的拉力为N，滑轮组的机械效率为%。（4）根据表格中的数据分析可知：随着物重的增大，额外功（选填“变小”、“不变”或“变大”），原因是。要提高同一滑轮组机械效率，可以采取的措施在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小丽用如图所示的同一滑轮组提升不同钩码的方法，分别做了甲、乙、丙3次实验，实验数据记录如下：实验次数钩码所受的重力G/N提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.051.00.1566.7%240.051.70.1578.4%360.050.15（1）实验中要竖直向上拉动弹簧测力计，使钩码升高。（2）表格中编号处数据应